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1、劝学优秀导学案劝学导学案 使用日期周课时课题劝学课型文言文新授教具多媒体教学目标 学习目标1. 了解荀子有关学习的意义.作用和学习应持态度的论述。2、学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。3. 掌握绝、强、假.望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。4、明确认识学习的重要性以及学习必须积累必坚持专一的道理。重点1 比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。难点掌握全文比喻代议，寓议于喻及 从正反两方面反复论证的特点。课时:2课时内容总结、补充、创新分课时案第一课时一、导入提问：同学们知道哪些关于“学习”的名詳？敏而好学，不耻卜问一论语： 善学者，假
2、人之长以补其短一一吕氏春秋：少而好学，如日出之阳，壮而好 学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明一一刘向：非学无以广才，非志无以成 学一一诸葛亮。培根说过，知识就是力虽。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名肓，这都说 明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。 我们所要研究的，是如何把这无意识的本能转化为口觉的行为，大幅度地提高学 习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的劝学 就精辟论述了学习的重要性和学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人 口的佳作。今天，我们一起来学习这篇文章。二-作者简介荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国
3、人。曾到齐国、秦国. 楚国游学.韩非和李斯都是他的学骚荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早丁他的孟子成为儒家中对立的两派。 他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观 陡动性，巫视教育的作用.强调教疔功能的重要，这些都比前人的想法合理、进 步。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语占质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用 比喻，索有诸子大成的美称。三、解题：劝学中的“劝起统领全篇的作用。“劝是劝勉的意思C繁体字勸是 形声字，凡是用力”作形旁的字，多数有“勉励的意思，如“励努等.这是“劝 的本义。而现代汉语中，劝解释为劝阻”，词义己经转移了。作者在这篇以劝 学为题的文章中，勉励
4、人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发 展才能，培养高尚的品德。四、熟读课文，疏通文言知识点1. 字音靛青（）蓼蓝（）中绳（）槁暴（） 参省（）旌步（）骐骥（）埃土（） 螯（）2. 解释下列句子中加点实词的意思。（1）学不可以已（2）木直中绳（3）虽有槁暴 （4）金就砺则利（5）而闻者彰（6）假舆马者（7）善假于物也（8）用心躁也3. 找出下列句子中的通假字并解释。（1）虽有槁眾，不复挺者，糅使之然也通，释义：。通，释义：。（2）则知明而行无过矣通，释义：。（3）君子生非异也通，释义：。4. 古今异义词辨析（1）君子博学而日参省乎己古义： 劝学今义：古义:今义：（2）声非加疾也古义：
5、今义：（3）假舆马者古义：今义：（4）蟹六跪而二螯古义：今义：（5）用心一也古义：今义：（6）金就砺则利古义：今义：（7）蚓无爪牙之利古义： 今义：5. 找出词类活用的词并解释（1）木直中绳，车糅以为轮 :（2）君子博学而日参省乎己 :（3）上食埃土，下饮黄泉 :（4）假舟楫者，非能水也 :（5）假舆马者，非利足也 :用心一也 :6. 一词多义意义用法辨析顺风而呼，声非加疾也，而用者彰 闻f博囲强识I不能称前时之用以是人多以书儆余假君子生非异也，善假于物也假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 优秀导学案乃悟前狼假寐，盖以诱故一忽然抚尺一下，群响毕绝率妻子邑人来此绝境绝1以为妙绝佛印绝类弥勒假舟楫
6、者，非能水也，而绝江河挽弓当挽强强 蚓无爪牙之利，筋骨之强s策勋十二转，當赐百千强 乃自强步，日二四里X.r吾尝跋而望矣，不如登髙之博见也望日夜望将军至1先达徳隆望尊 适冬之望日前后7. 文言句式(1) 蚓无爪牙之利，筋符之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 _(2) 蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也_(3) 青，取之于蓝，而青于蓝(4) 冰，水为之，而寒于水(5) 君子博学而日参省乎己(6) 蚓无爪牙之利，筋计之强(7) 锲而不舍，金石可镂(8) 无以至千里8. 翻译重点句子(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河。(3)君子生非异也，善假于物也。劝
7、学优秀导学案（4）积善成徳，而神明自得，圣心备焉。（5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。五、布巻作业1、翻译全文2、背诵课文。第二课时一、检查作业二、疏通课文1. 内容感知（1）思路结构第一段：文章开头就提出了中心论点：。第二段：论述。第三段：论述，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是。第四段：论述。提出了三点要求：一是，二是，三是。（2）思想感情本文圉绕”这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方而论述，从而勉励人们要，只有这样，才能，。2. 写作特点（1）在论述学习的意义时，用“青” “冰”的比喻论证了什么问题？用 “轮” “木” “金”的比喻论证了什么问题？（2）
8、在论述学习的作用时，“吾尝枝而望矣，不如登高之博见也”这个 比喻论述什么观点的？（3）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻 论证的？（4）本文设喻有什么特点？（5）本文在写作上的列一个特点是大量运用短句排比和正反对比。试结 合原文简析其作用。（1）思路结构第一段：第二段：学习的意义（重要性）第三段：学习的作用后天善于学习的结果第四段：学习的方法和态度善于积累坚持不懈用心专一（2）思想感情学不可以已学习的重要和必要不停止地坚持学习增长知识，发展才能，培养高尚品徳。三、写作特点（1）提示：青”冰”的比喻论证了学习可以提髙人的水平；“轮”“木” 金”的比喻论证了学习可以改造人的
9、品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提髙人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。（2）提示：这个比喻论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个 观点的，强调了学习的作用。（3）提不：可分为二层。第一层论述学习要积累，是先正而后反而设喻 论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三 层论述学习要专一，是先正面后反而设喻论述的。（5）提示：本文的设喻特点： 以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已” 之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒 冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了 “学不可以已”而必须有所 造就的道理。这样化深奥为
10、浅近，.由感性到理性，令人心悦诚服。 设喻方式多样：正而设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、*劝学优秀导学案木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻，如蚓” 和“蟹”、“骐骥”和“弩马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对 照把所要说明的道理说得更具体明白。反复设喻，如登高而招”、“顺 风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对逍 理的理解。设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的是将道理隐含于比喻之中， 如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。有的先设喻， 后引岀道理，如第2段，作者先连用五个比喻，后引岀善假于物也” 的道理。有的先设喻，引出逍理后，再用另外的比喻进一步论证，如第 3段第一层，作者先用积上成山”、“积水成渊”设喻，引岀积善成 徳”的道理，再用“不积蹉步”、“不积水流”两个比喻从反而进一步论 证。板书设计中心论点：学不可以己分论点比喻句学习的意义：提高、改变口 Li学习的作用:弥补不足枳累坚持专一学习的方法和态度:作 业1自主学习丛书相关内容2、背诵课文板 书 设 计教 后 记劝学是髙中教材的第一篇文言文，它可以考査学生的实际文言文水平，也为以后的 文言文学习奠左基础，因此把文言基本知识点作为重点。比喻论证也是这篇文章的一大 特色，也是学生学习的重点。课件名称或课件网址
