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1、小学科学课堂教学论文小学科学老师有关课堂管理论文 导语：教学论文是老师教学经验和教学研究结果在写作上的表现，简单的说，就是老师将平时教学中的部分经验或研究进行了总结，并综合利用综合理论知识进行分析和讨论。以下是xx整理小学科学课堂教学论文，以供参考。摘要：科学课程在小学课程体系中占有主要位置。但因为很多原因还未引发足够的重视。在教学中采取“探究式”教学激发学生科学的火花，“电化”引燃学生学生科学爱好的火焰，“评价”助推学生科学爱好的强力针，以培养学生的科学爱好，有效提升科学教学质量。关键词：探究；电化；评价；科学；爱好科学这门课程，在还在炫耀高考状元的今日教育下，不被很多人重视，包含学生自己。
2、那么，作为科学课老师，怎样培养学生的科学爱好而不辱使命呢？我是一名小学科学任课老师，也是一名科技教导老师，我以我这几年的切身体会，谈谈认识。一“、探究”激发学生科学爱好的火花小学三年级是学生学习科学课的初始阶段，对于她们来说是一件极为兴奋的事情，她们对科学知识有极强的好奇感，愿意学习和探究。所以，作为老师，就要利用这种“热情”,不让其熄灭。首先，要培养学生主动动脑、认真思索、踊跃讲话的习惯。要让学生打破沙锅问到底，勇于发表自己的看法，勇于说他人不敢说的，培养学生的创新思维。其次，要让学生主动参加课堂学习，主动动手实践，体会探究新知的乐趣。针对很多科学知识全部是经过实践得来，如：分一分、摆一摆、
3、画一画、测一测等，老师就要让学生自己仔细地观察事物、分析现象、思索问题，从而处理问题，感受科学的真谛，迸发喜爱科学的火花。如，我在教学改变浮和沉时，为了使部分物体改变浮沉情况更为直观、形象，特意引导学生在小组内进行讨论、交流，激励每人全部要勇于发表自己的意见，并注意倾听她人的见解，勇于失败，勇于竞争。学生在自己已经有知识经验的基础上大胆提出了20多个不一样方案，然后经过充足讨论选出最好方案，再付诸实践。让每一小组的学生人人全部在探究，人人全部有收获乐趣，以更加好地激发学生的爱好。二“、电化”引燃学生科学爱好的火焰小学科学是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习，因此教材侧重提供大量的科
4、学信息，图文并茂，有很多实物彩色图片、形象的模型图和优美的文字，从而将科学知识生动直观地展示出来。另外，一堂40分钟的科学，是由多个试验活动、问题和试验活动组成的。假如在教学中充足地利用好幻灯、投影、录像、等多种多媒体教学手段，使抽象的概念详细化，枯燥的知识趣味化，这么不但能优化教学环境，拓宽老师教和学生学的思绪，而且能大大地引发学生的爱好。如，我在教学物体的热胀冷缩时，我设计了一个小课件，开始是儿童烧开水的生活情景动画录像，当放到“盛满水”和“烧时茶壶溢水”等多个情节时，在“茶壶溢水”画面的儿童头脑上出现一个个的“?”这么引导学生发觉、提出问题。经过研讨、试验，使学生得出“物体有热胀冷缩的性
5、质”.再出示一段课件，“大街上的水泥路面隔一段要开一道裂缝填进沥青”“高架电线不拉紧”出示问题，为何要这么？让学生讨论、交流，论述自己的想法。最终出示课件：不开裂缝路面和开裂路面的热胀冷缩后出现的情况和线路紧和不紧热胀冷缩出现的后果对比，动画演示，深入明确之因此这么做的原因所在，从而启发学生的思维，使她们恍然大悟，茅塞顿开，点燃了她们爱好的火焰。三“、评价”助推学生科学爱好的强力针俗话说，孩子全部是被夸大的。主动的评价，能够激发学生的爱好，激励学生的好奇和探索精神，使学生对科学学习一直保持愉悦的情感体验。在课堂中善用评价激励语，能唤起学生学习的爱好，如：“伊伊同学坐得真端正！注意力真集中！”“没关系，失败也是成功，最少你知道了这么做不行！”“你真行！好样的！”“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”“你的回复真是和众不一样啊，很有创意，老师特欣赏你这点！”“你真像位小科学家，有这么多重大发觉！”“你勇于质疑，很棒，牛顿就是因为质疑才发觉了万有引力定律”让学生以为自己很行，以为自己离科学家不远了，对科学越有爱好了。所以，作为科学老师，尤其是小学科学老师，对于学生的回复，不论适当是否，老师全部应立即做出评价。一个充满赞扬的眼神、一个表彰的手势、一句激励的话语全部能让学生心潮澎湃，让学生在心中涌动一个精神力量。这种心潮澎湃，这种精神力量，可能就能让她走上科学的道路。
