《《有多少张粘贴画》教案[精选]3篇 有多少张粘贴画教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有多少张粘贴画》教案[精选]3篇 有多少张粘贴画教学反思（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有多少张粘贴画教案精选3篇 有多少张粘贴画教学反思下面是小编收集的?有多少张粘贴画教案精选3篇 有多少张粘贴画教学反思，以供参考。?有多少张粘贴画教案精选1?有多少粘贴画教学设计【教学内容】北师大版数学二年级上册?有多少张贴画6的乘法口诀【教材分析】本课是北师大版二年级上册第八单元的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，重点放在学生对编制过程的探索以及记忆口诀上。在探究6的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想办法。在学生独立思考、独立作业的根底上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。
2、【学情分析】1、生活经验：9句口诀中已经学过了4句。另外，一些学生已经超前学习了6的乘法口诀，并会用口诀做计算题，兴趣点在口诀的编制过程，以及用口诀来解决一些简单的实际问题，大局部同学还需要一些时间记忆口诀。2、知识链接：第一二单元已经学习了乘法的意义，以及25的乘法口诀，具有一定编制乘法口诀的经验。3、学习困难：学生想不到多种推算6的乘法口诀的办法。一些同学想不到利用乘法的意义，以及6的口诀中积的变化规律来解决练习题，如68=67+=69；一些同学会从左到右把得数算出来，而想不到用口诀表中积变化规律的简便办法来解决。4、策略预设：在老师引导下，通过小组合作探索出多种编制口诀的办法；教师启发引
3、导学生利用简便办法解决习题。【教学目标】知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。过程与办法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程。情感态度与价值观：体验从已知求未知的思想办法，感受成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。【教学重点】1.编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。2.理解并记忆6的乘法口诀。【教学难点】利用乘法的意义以及口诀中的规律来解决问题。【课前准备】课件、粘贴画。教学过程：一、创设情境、激趣引入。今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，实物：青蛙图片请同学们看一看，这是什么小动物呢？你们喜欢吗？老师会把这些粘贴画是送给那些上课有精神，认真听讲，积极发言的同学，每一个同
4、学都要加油哦！老师现在把这个粘贴画的照片展示给同学们，谁能快速地数一数有多少个粘贴画？生：9个6，69=54.师：有同学说69=54，6和9的乘法，我们都没学过，则69=54？我们一起来数一数检查一下吧！二、自主合作、探究新知。1.教师引导，学生自编前3句口诀，并探究规律。师：一排是一个6，我们编口诀就是：一六得六。师：两排，2个6是多少？ 生：12，二六十二。师：26=12，在这里表示两排粘贴画是12个。师：3排，3个6是多少呢？ 生：18，三六十八。师：36=18，在这里表示什么呢？ 生：3排粘贴画有18个。师：我们刚编制了3句，同学们表现真好，聪慧的小朋友察看这些算式，能发现什么规律？
5、生：都有6。师：所以我们今天就要学习6的乘法口诀。板书：6的乘法口诀生：一个乘数依次增加1，积依次增加6。师：老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6。课件演示2.学生单独探索规律和办法编制剩下的口诀。师：剩下的口诀你会编吗？请同学们翻开书72页，编制完成口诀表。给最先编完的2个小朋友发青蛙奖票师：老师现在找同学来汇报，看哪些小朋友编制的口诀最准确。师：4排青蛙，4个6是多少？ 生：24，四六二十四。师：56=？ 生：30，五六三十。师：56=30在这里表示什么呢？生：5个6，每排有6个青蛙，5排有30个青蛙。师：同学们看这几句口诀熟悉吗？
6、 生：是2、3、4、5的口诀中的。师：我们刚才用2、3、4、5的口诀计算了上面的算式，下面的，我们都没有学过，你有什么好办法来计算吗？师：请问我可以怎么样算出66等多少呢？ 生1：从上往下依次增加一个6就是36。师：就是56+16=66，也就是6个6等于5个6加上一个6，那高老师又想到了还可以2个6加4个6也等于6个6。老师指向56和16解释生2：等于6个6的和，做加法。研究点思考：小组交流说说自己是怎么编制剩下的3句口诀，用多种办法编制口诀对许多小朋友比拟困难，一个小朋友容易想到一种，通过小组交流，可以把办法拿出来同学之间互相分享讨论，一些同学就可能掌握多种办法，到达本课教学目标之一，也有利
7、于启发思考和智力培养，提高学习效率和有效性。师：剩下的7个6，8个6，9个6等于多少呢？下面请4人小组的同学互相说说自己是怎么计算出来的？还有什么好方法。老师给讨论最好的小组，每人一张青蛙小奖票。交流结束，教师评价褒扬做得好的小组并发青蛙粘贴画师：老师请一位同学来汇报这几个算式的积。生：师：请问这些积你是怎么算出来的呢？生1：从上往下依次加6，7个6等于6个6加1个6。生2：7个6等于5个6加2个6 生3：我们可以改写成加法做连加。老师给这些聪慧的小朋友发青蛙贴画，上课注意力集中，积极动脑真是一个好学生。师：经过同学们的努力，6的乘法口诀终于编制完成。师：我们察看这个口诀，请问有几句呢？ 生：
8、9句。师：我们再看一下这九句口诀有什么特点呢？生：一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6。3.记忆口诀齐读、同桌对口令、全班背诵、看口诀说算式。师：小朋友有什么好方法来记住这些口诀吗？ 生：师：老师还有个好方法，看看六六三十六，里面有三个六，很顺口，我记住这句就可以依次加6来记下面的口诀了。师：下面请全班同学们一起读一遍口诀。师：就9句口诀，同学们读了一遍，哪些同学能够记下来呢！请同桌以对口令的形式互相抽查比一比，看谁记得熟。同桌中位于左边同学举手，左边的同学先说口诀前半局部，右边同学说得数，说完过后，就交换，右边的同学再考左边同学。师：同桌刚才互相比了一下，老师现在想知道我们班
9、的同学能一起整齐的背出来吗？大家齐背一遍吧！师：同学们表现真棒，背得真好。如果老师背得六七四十二却不记得六六多少，请问我怎么计算66=？ 生：66=67-6。师：就是下面7个6减去1个6就等于6个6。板书：66=67-6，那同学们从下往上看能发现什么规律吗？ 生：从下往上，积依次减6。师：这里我们一个口诀旁边就写了一个乘法算式，那这个口诀还能解决其它乘法算式？生：一个口诀对应两个算式，如：师：下面老师就出口诀，请同学们依次说出对应的两个算式。课件播放口诀，学生说出乘法算式师：小朋友们刚都会背会说，那你能用我们的口诀来解决算式题目？下面就请同学们翻开书73页，独立完成练一练第1题填表格和第3题找
10、朋友。4.抢答小游戏。师：下面我们将进行抢答小游戏，愿意接受挑战的小朋友合上书，坐直了！老师将找哪些精力集中，坐得最直的小朋友加入游戏，看哪些小朋友反馈最快。出示课件，抢答游戏，看算式说口诀5.完成练习第4题。师：刚我们又练习了一遍口诀，下面老师决定找一个难一点的题目考考大家，看大家有没有明白乘法口诀表的规律。师：68=67+=69，请想一想，这个题目是什么意思？ 生：在方框里填上一个数，让这三个算式相等。这里填什么，为什么？同桌之间互相说说。请学生汇报。生1：根据乘法的意义，算式左边8个6， 生2：算出得数，做加减法算出应该填6。师：请同学们用刚学习的办法，完成第四题，想一想，算一算。请同学
11、们讲计算办法。师：原来我们找到规律，利用乘法的意义，可以提高我们运算的速度和准确率哈！师：这里有些方块，你能快速的数出有多少个？ 生：师：你怎么数的呢？ 生：师：我们今天学习了6的乘法口诀，你能把这些口诀用到生活中吗？下面就请同学们帮老师解决这个问题。三课堂总结。师： 哪位小朋友能说说我们今天学了什么知识呢？ 生：6的乘法。师：我们在学习6的乘法中，发现了口诀的许多特点，还找到了乘数和积变化的规律，则就请同学们课下把我们6的口诀记熟了！【教学反思】?有多少张贴画是北师大版二年级上册第八单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的根底上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，
12、在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，体验从已有的知识出发探索新知识的思想办法。在这堂课中，我为求做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的情感体验，让学生经历知识的形成和开展的过程，去感受学习数学的乐趣，开展学生的数学思维。因此，我精心构建口诀教学的新格局，通过本节课的教学实践与反思，我认为自己有下列几点的突破：一、创设生动有趣的情境，激发学生的探究欲望新课程倡导要为学生提供轻松、和诣的学习气氛。数学学习活动应当是一个生动活跃和富有个性的过程，在教学中如果没有良好的学习气氛贯通始终，学习就会成为学生惨重的负担。二、提供自主探究的空间，体验知识的形成过程
13、本节课教学突出了学生的主体地位，充沛利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，通过察看、思考、动脑、动手、动口去发现问题，探求新知识，体验成功的愉悦。三、设计形式多样的练习，提高学生的应用和思维能力课中我设计了多种不同层次的活动和游戏，练习的形式丰盛多样，遵循从易到难的原那么，体现一定的梯度性与趣味性，并进一步加强数学与生活的密切联系。在本节课，也存在一些需今后进一步改良之处。如课中，在小组合作探究尝试编制口诀之后进行汇报交流时，还把学生的思维控制得有点紧，应进一步放手让学生自由汇报，而不是让学生顺着老师的思路从第一句开始，让学生自主选择一个研究对象，可能会出现更
14、多更好的思考办法。在课中，对学生的评价鼓励不够，还应进一步加强评价机制，更好地促进师生之间、生生之间的互动交流。?有多少张粘贴画教案精选2有多少“粘贴画6的乘法口诀教学设计大连市金州新区育才小学 马红云【教学内容】北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀二P72-P73 【教学目标】1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想办法。2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。【重点】经历编制口诀的过程，熟记口诀。【难点】用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题 【教学准备】课件 【课时安顿】一课时 【教学过程】一、导入师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一条很难的谜语
15、，你能猜出来吗？仔细听好了！“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。你们知道它是谁吗？生：青蛙。师：对，说的就是它！小朋友们则快就猜出来了，小青蛙也禁不住夸你们真聪慧！今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。师：小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀，就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗？注：8道口算题采取指名答的形式，其他同学判断正误师：好，那让我们口算，看看谁最棒！PPT出示：54= 17= 57= 师：口诀是？ 生：五七三十五。49= 38= 师：它表示什么？ 生：3个8相加 师：还可以表示什么？ 生：8个3相加。师：说得真好！44= 26= 师：最后一道题 59= 师：你们真棒！看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好！相信你们今天也能把6的乘法
