《解决问题（同数连加）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解决问题（同数连加）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【课 题】解决问题【执 教】大渡口区实验小学 刘凤【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册P77例4【教学目标】1初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。 2经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。【教学重点】1掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2培养学生认真审题、解决问题的能力。【教学难点】 运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学具准备】卡纸、课件、圆片或三角形片、【教学流程】一、
2、旧知导入1. 佳佳折了6个小星星，小兰折了8个小星星，一共折了多少个小星星？（追问：为什么用加法计算？）解决像这样的把两个部分合起来问题，我们用加法计算。2. 佳佳折了6个小星星，浩浩和佳佳折的同样多，2个同学一起折了多少个小星星？（追问：第一个6表示什么？第二个6又表示什么？你从哪里知道浩浩折的是6个？）解决问题时，我们需要仔细找出你能知道的数学信息。3. 揭示课题：今天我们继续学习解决问题。（板书课题：解决问题）二、 新知探究1. 教学例4【课件出示三个小朋友折小星星的情境，及“3个同学一起折小星星，每人折6个”】(1)获取信息提问：A. 仔细观察，你知道了些什么数学信息？（随生的回答板书
3、：3个同学一起折小星星，每人折6个）B.“每人折6个”是什么意思？（师画上重点符号）你能用学具边摆边介绍给大家吗？(2) 提出问题 你能提出一个数学问题吗？（板书：他们一共折了多少个小星星？）（3）解决问题 这个问题你能解决吗？孩子们，老师告诉你们一些好方法你们可以摆一摆、画一画、写一写，比比看谁想的方法多。（学生尝试解决问题）预设：A6+6+6=18（个）B. 摆学具（画图形） 666 C. 列表【 此方法如果学生没有，师用课件做介绍 】人 数 1 2 3 数 6 12 18 D. 63=18(个)(4) 展示交流 A. 同桌学生交流自己的方法 B. 展示交流，学生质疑追问：【方法1】 为什
4、么用加法？ 3个6分别表示什么意思？18呢？【方法2】 每堆的6个小星星表示什么意思？为什么要画3堆小星星呢？ 要表示一共折了多少个小星星，我们可以加上什么符号？（大括号，师添加大括号） 【方法3】 12表示什么？怎么得到的？ 18呢？（12+6；6+6+6）【方法4】 怎么想的？（表扬学生）师小结评价（5）引导检查 他们的解答正确吗？我们再仔细检查一遍。 口头作答（师板书：答：他们一共折了18个小星星。）2. 回顾反思 我们通过努力成功地解决了这个问题，下面前面一起来回顾一下刚才的解答过程(1) 我们是怎样解答问题的？ 先（找出信息与问题），接着（用孩子们自己西航的方式解答问题），最后（检查
5、了解答过程）(2) 在解决问题的过程中，我们用到了哪些方法？（摆学具、画图形、列表格、 算式计算）（3）大家还有什么不明白的地方吗？我有一个问题“3个同学”这个条件在刚才的加法算式里用到了吗？为什么没有加上这个“3”呢？（多余信息）师：看来在解决问题的过程中，我们一定要有一双明亮的眼睛，仔细分辨哪些是有用的信息额。3. 比较异同 课件出示复习题1、2和例4，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？相同：都是把2个部分或3个部分合起来，解决问题时都是用加发法计算；不同：例4三个数连加，且三个数相同。师小结：真能干！是的，今天我们学习的解决问题就是求相同数连加的和，我们可以用算式解答，也可以通过摆学
6、具、画图来解答，还可以通过列表来解答。三、 课间休息（播放画片，5张一组，提问：我播放了多少张？ 再播2组，每组5张，提问：老师一共放了多少张图片？算式是？）四、 内化练习1. 模仿练习（1）书P77, 做一做 （2）书P79. 练习十八 1题2. 变式练习 书P80. 8题3. 拓展练习： 小东、小刚、小云、小华做击掌游戏，每人拍2下，一共拍了几下？追问：为什么加4个“2”？你从哪里知道的？小结：不论是3个数也好，4个数也好,或者更多的数，只要是把他们合起来，我们就可以用加法来解决。五、 总结全课（1） 提问：今天我们学习了解决问题，你有什么收获呢？（2） 知识链接：老师这里还有28个小星星，一个小朋友分9个，我可以分给几个小朋友呢？（）我们下节课再继续研究。板书设计： 解决问题 相同数求和方法1方法2方法3例4：3个同学一起折小星星，没人折了6个。他们一共折了多少个小星星？ 答：他们一共折了18个小星星。
