2023年天气教案模板（精选多篇）

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1、2023年天气教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：天气 教案 天气整理与复习 榕山中心校：向小莉 教学目标：指导学生对本单元的知识进行整理复习，帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 教学过程： 一、知识整理。 1、导入：天气与我们的生活息息相关，科学家们利用探测仪器和卫星技术能够更准确地观测天气。在天气单元，我们也学科学家对天气进行了研究，学到了不少知识。下面，我们一起来回顾一下。 2、温度计的使用。 3、风向及描述方位。 4、风速等级和特征描述。 5、风速儿歌。 6、降水等级。 7、云量与天气状况。 8、动植物预报天气。 二、知识巩固。 课堂小测试：必答题、抢答题 三、布置作业

2、：第一单元小测试。 推荐第2篇：天气教案 课题：多变的天气 主备人：乔芳 1.知识与技能： 根据生活经验， 能正确理解天气的含义 2.过程与方法： 通过生活实际，了解天气对人们日常生活和生产的影响 3.情感态度与价值观： 通过学习天气符号，学会播报简单的天气预报，从而达到要关注地理关注生活的态度。 重点： 天气的特征 难点： 天气的特征 教学过程 师： “今天请同学们欣赏一组老师近期抓拍的照片。 这场运动会是哪天开的？” 生： “10月9日！” 师： 我们原定的是几号呢？ 生： 9月30日 师： 为什么要改在10月份呢？” 生： “天气不好或者下雨等等.”！ 师： “对，是因为天气的变化。这节

3、课就让我们走进多变的天气” 师：本节课我们要学习内容有哪些呢？ 学生大声朗读教学目标 板书： 多变的天气 师： 哪位同学来说说，你亲身经历的、难忘的天气状况？” 活动1： “聊天时间” 师： 根据同学们对天气的简单描述，请大家结合教科书47页完成学案14题，将相关知识点在书上做好标记。 活动2：自主学习 师： “同学们在学习时有没有发现不同于天气但有密切关联的词？” 生： “有气候！” 师： “对，参考屏幕图片，大家分组讨论：天气与气候到底有什么样的区别！” 活动3：讨论时间 师： 好，哪个组来说？ 生：.板书：1.天气短时间，变化大 气候多年的，变化小 师： 大家都理解天气和气候了吗？现在我

4、们做个游戏看看谁的眼快又手急！ 活动4：抢答时间 师： 同学们太棒了！这说明认真的分析了，所以理解得很是透彻，我们应学习！ 师: 同学们思考一下我们为什么要关注天气？ 活动5：讨论时间 师： 同学们谈的都非常的好！这说明天气对我们的影响太大了。 师： 下面请各小组根据大屏幕行业序号，来选择其中一个角色，谈谈不同的天气给各行业带来的影响。 活动6：海阔天空 师： 通过不同行业对天气的不同感受，我们知道了 板书：2.天气与我们息息相关！ 师：“所以，预知近期的天气是十分重要的！那么你们是通过什么方式获得天气预报的？” 生： “手机、电视、广播、电脑、报纸、互联网等。” 师： “对，预知天气状况的方

5、法很多。 但是据统计，收视率最高的还是中央电视台的天气预报。” 师： “哪位同学经常看天气预报，你是怎样收看的呢？ 生： “” 师： 评价（*同学说得不错每天及时收看天气预报正是我们需要养成的好 习惯。但是我们了解了这些还不够全面下面我们就来学习， 如何收看天气预报。） 师：下面请同学们以小组为单位，完成学案第58题”，结合教科书49页常用的天气符号，配合资料袋中的材料熟记，并完成第 9、10题。板书：3.明天的天气怎么样 活动7：自主学习师：“好，通过刚才的巡视老师发现同学们自主学习的非常棒，现在来考考你！ 活动8：教师出示天气符号，生原地回答 师：*（记住名）说得非常好，你是怎样记得这么快

6、的，介绍一下经验.师：“对，只要我们用心，就一定会有收获！” 师：通过刚才的展示，同学们对天气符号已经掌握的非常的好，下面我们就以 组为单位PK一下！” 游戏规则： 请一名同学监督。各组派二名参赛者根据老师说明的天气状况，一人负责快速而准确的找出相应的天气符号，一人负责工整的贴到本组范围内。 活动9：PK开始 师： 讲评（*小组获得了第一，现在我们以热烈的掌声祝贺他们！） 师：我们已经熟悉了天气符号，想不想当一名小小天气播报员呢？ 生： “想！” 师： 那么现在给大家2分钟时间准备，我们也来个模仿秀看看谁更像天气播报员。 生： 准备。 师： 准备好了吗？ 生： 准备好了 师： 好，现在开始播报

7、谁先来？请*先来（同时播放“熟悉的天气预报声”。） 活动10：模仿秀（看情况。12人） 师：*和*播报的非常好今天我们授予他为小小播报员称号 师：现在翻开三维练习册，第35页做课堂练习： 16小题 师： 这节课你们上得开心吗？ 生： “开心！” 师： 是的，这节课我们不仅学到了知识，而且更感受到合作 学习的快乐！你们现在的心情应该属哪种天气呢？ 生： 晴天！ 结束语： “对，老师和你们的感觉一样。我们在共同学习共同进步的同时，心里话：与大家在一起，老师总是能感到浑身充满了活力，感觉是那么的年轻和快乐！” 在这里，老师祝愿在坐的你、我的心里，永远拥有一个快乐的晴天、灿烂的明天！ 师： “好，这节

8、课就上到这 班长：起立！ 师： 感谢同学们！” 生： O(_)O谢谢老师！ 推荐第3篇：天气和天气系统教案 天气和天气系统教案 地理与旅游学院 地理信息系统 颜萍 20230514795 一、教学目标 熟悉我们身边天气的变化，明白常见的天气现象有几种，理解控制这些天气现象的天气系统有哪些。 熟练掌握各种锋面系统过境过程中，天气的变化特征。 培养同学们的天气常识，在看天气预报时可以预测未来几天内的天气特征。 二、教学重点 熟练掌握三种锋面系统的特征，能够准确区别冷锋和暖锋，牢记每种锋面系统过境过程中天气的变化特征。 三、教学难点 如何正确区分冷锋、暖锋、及准静止锋。 四、教学准备 多媒体课件和手

9、稿。 五、教学方法 导入法、归纳法、动画演示法、绘图法。 六、教学过程 导入新课 通过阅读和分析四句典型的描写天气的诗句，总结归纳出四句诗的共同点都是描写天气现象的。然后从我们熟知的天气现象引入讲课的重点是天气系统。 教学流程 锋面的概念 引入气团这个熟悉的概念，描述锋面的概念，然后用一张图来形象、详细的讲解什么是锋面、锋线、锋和类型及锋面形成的条件。 冷锋及冷锋的特征 首先在黑板上详细的画图讲解冷锋形成的过程，然后用图示详细标明冷锋过境前、过境时和过 第1页（共2页） 境后的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解冷锋的特点。 暖锋及暖锋的特征 首先在黑板上详细的画图讲解暖锋形成的过

10、程，然后用图示详细标明暖锋过境前、过境时和过境后的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解暖锋的特点。 准静止锋及其的特征 首先在黑板上详细的画图讲解冷锋形成的过程，然后用图示详细标明准静止锋过境时的天气变化特征。接着用动画演示的方法更加直观的讲解准静止锋的特点。 对比总结 对比在黑板上画的冷风和暖锋的示意图，总结出冷锋和暖锋的画法的不同点、相同点和画图时注意的问题。然后用表格进行对比冷暖锋过境时、过境中、过境后的天气变化特征，总结相似点和不同点。 七、课堂总结 今天我们学习了天气及常见的天气系统（锋面）：冷锋，暖锋，准静止锋。这些天气系统都是直接影响天气变化的主要因素。熟练掌握几种常

11、见的天气系统，有利于我们平时看天气预报时就可以自己预测未来几天可能的天气变化，以便对我们的出行提供方面。能够准确分析锋面的特征和类型对气象部门具有重要意义，为防汛、抗旱提供准确的参考数据。 第2页（共2页） 推荐第4篇：关心天气教案 关心天气第一课时教学设计 一、教材分析： 关心天气是粤教版小学科学四年级上册变化的天气中的第一课，是学生学习天气单元的第一课。本节课包括了“常见的天气现象”、“天气与生活”、“天气与动物”三大部分，第一课时包含“常见的天气现象”和“天气与生活”两个活动。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象

12、的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。 教材处理：通过收看央视天气预报视频让学生了解常见的天气现象有哪些，并通过将天气现象分类处理加强学生对各种天气现象的系统认识和理解。由学生自由描述当天天气感受并结合天气预报，引导学生如何分析天气特征。在讲授天气与生活的时候我引入天气网状图来分析天气与生活的联系，然后引导学生尝试自己制作当天天气网状图。最后将所学知识应用于实际，分析不同职业对天气的愿望。 二、学情分析 通过一年的科学学习，小学四年级大多

13、数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 四年级的学生对天气有初步的了解，但大多学生都停留在对天气的感性认识，系统的分析天气可能还不熟悉，对一些天气现象造成的现实结果还不能科学的联系起来分析。本节课教师将引导学生学会分析天气，了解一些天气现象造成的结果，科学分析天气与生活的联系。 三、教学目标 A、知识与技能目标： 1、了解常见的天气现象及其基本特征 2、了解天气与人们生活的联系，会认识并分析天气 B、过程与方法目标： 1、通过观察和讨论天气预报，对天气做出简单的描述 2、通过制作天气网状图，建立天气与生活的联系 C、情感态度与价值观目标： 1、体验到天气的多样性及天气与生活密切相关 2、培养学生留心生活的意识，学会分析问题，解决问题 四、重难点分析 重点： 1、启发学生了解各种常见天气现象 2、联系实际，分析天气与生活的联系 难点：分析天气现象特征 五、教学过程： A创设情景，引入话题 场景：炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨；风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。 提问：为什么农民伯伯和小朋友对于天气有着不同的愿望呢