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1、望庐山瀑布(教案5篇、实录)5指导思想: 通过望庐山瀑布的教学,力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权,使学生主动学习,善于学习,会学习，培养自主创新性学习的能力,为其终身学习打下基础。 教学思路: 首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究,创建自读自悟的机会,让学生充分地自主学习。从学生已知入手,探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次,创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解
2、、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求,使学生感受到诗词的魅力,领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读,注重了知识的积累运用。 教学目标: 1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。 2、学会诗中的生字新词。 3、背诵这首古诗。 教学方法:启发式、讨论法、小组合作学习法。 教学过程:一、谈话式导入: 1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。 2、今天我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。二、检查预习： 1、学生交流所了解的李白。 、李白是怎样描写庐山瀑布的 3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗
3、呢（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。） 通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象 三、学生自学:1、出示自学提纲: （1)说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 （)有感情地朗读一下这首诗。 (）通过自学,你又产生了什么问题 、学生自学。 3、四人小组交流学习所得。四、师生共同学诗： (一)请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容 (学生谈到哪句,交流哪句) 日照香炉生紫烟： （)学生谈自己的理解。 (2)诗中哪个词是升起的意思 （3)红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗 （4）学生有感情到朗读。 遥看瀑布
4、挂前川： (1)学生谈自己的理解。 (2）理解:川，河流。 (3）指导朗读:读出瀑布的气势。飞流直下三千尺： (）学生谈自己的理解。 （2)学生体会飞流直下。 (3）学生有感情地朗读。 疑是银河落九天： （1）学生谈自己的理解。 (）重点理解:疑,体会李白诗的风格。 (3)有感情地朗读。 学生有感情地朗读全诗。（二)学生质疑: 1、生为什么不用升（1）学生谈自己的理解。(2)生，产生而后升起。 2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面（1)学生交流。（2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。 四、指导朗读。（1)此时，你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌，倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作，有感情地读诗。) （2）配乐朗读。 五、学习李白的另一首诗秋浦歌。 六、拓展延伸。(一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。) (二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。 七、作业： 1、预习绝句，了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。 2、选择作业 （1)把今天学到的诗写在读书笔记上。 (2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。板书设计： 红日 紫烟 瀑布挂前川 美 飞流直下 银河落九天1
