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1、捞铁牛说课教案【教材分析】捞铁牛是编排在小学语文第七册第五单元教材的第一篇讲读课文，它讲了宋朝怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的故事，赞扬了我国古代出色的工程家怀丙的聪明才智。本组教材的重训点是归纳段落大意，目的在于检查学生是否读懂课文。又根据新编小学语文教学大纲的要求，在教学中，做到学生活动时间有宽度，占一半时间以上，学生的活动面有广度，参与人多；课堂上的学习气氛有热度，发言、讨论积极；重点词、句、段教学有深度；小学方法的设计有效度。本课任务是：在第一课时根据课后思考练习题已知段意，把课文分成四个意义段，已完成了本组教材要求的重训点的基础上，重设重训点为充分利用教材内容，培养学生的自读自悟、语言
2、表达和创新思维能力三方面。【教学设计的原则】本着语文教学着眼于培养学生良好的身心素质，着眼于学生未来的发展和教是为了不教的目的，一切以学生为主体、教材为主线、教师为主导，面向全体学生，面向学生的全面发展。我在设计本课教学时，遵循以下四个原则：、文道统一原则：学习语文知识的同时，懂得科学道理。、学习知识与发展智力结合的原则：教材、教法、学法、程序的处理和设计。一切从学生的实际出发，将思维和语言训练贯穿于教学中，提高、开发学生的智力。、听说读写能力综合训练的原则：以阅读能力为重点训练，并辅以其他能力的培养。、课外与课内相结合的原则：课外抓预习，课内重学习，体现学生的自主能动性，发展学生的个性。总之
3、，教学中，紧紧围绕重训点安排教学活动，提高学生的语文素质。【教学设计】根据以上原则，对捞铁牛一课作以下设计：一、结合大纲、教材内容、课型特点，制作本课教学目标、知识目标：了解课文，了解捞铁牛的经过，懂得怀丙利用水的浮力捞起铁牛的科学道理。、能力目标：学习后，让学生通过创新思维改进怀丙捞铁牛的方法，想象设计出用现代科技手段捞铁牛的新方法，培养实验能力。、情感目标：教育学生学习怀丙，遇事多动脑，从小学科学、爱科学。二、确定教学的重难点、教学重点：弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。学习概括段意，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。、教学难点：水的浮力实验的设计和改进怀丙捞铁牛的
4、方法以及扩展思维，创设用现代科技捞铁牛的方法成为本课的难点。三、结合学生实际，设计教学教法学生是学习的主题，学习的主动权在学生。所以。在具体的教学方法的操作上，我去了琐碎、分散、游离于教学主线外的环节，减少了浅层次的活动环节，压缩教师讲述、讲解的环节，把更多的时间留给学生，采用启发式、讨论式为主的自读自悟法、直观教学法、实验学习法等教学方法进行教学。这样的教学法保证了学生的主题地位，教师的主导作用，培养独立思考和创新意识。四、围绕重训点，安排教学过程、本课教具准备；彩色挂图、小黑板出示目标、小黑板出示课后3题的一段话（自然段内容）。、预习准备：水的浮力实验、查字典自读自悟部分字、词、句，根据预
5、习要求，作好自读练习。、围绕重训点，分五大环节来教学：情景描述与简笔画结合，导入新课师生用生动、充满激情的语言，借助简笔画演示直观图河中府、黄河、浮桥、铁牛。用语言和图示把学生引入一千多年前的宋朝河中府城外的黄河上，想象洪水冲断浮桥，铁牛深陷河底的情景，把学生的思维带入远古科技落后的宋代去学习体会故事内容，为理解怀丙捞铁牛方法在当时的科学性，发现怀丙的聪明和伟大作好准备。此环节安排 分钟。抓顺序和重点词句，自读字悟捞铁牛的准备工作及捞上来的情景，完成知识目标和情感目标三自然段主要是学生自读自悟，用我读懂了我知道了的语言介绍自悟的字、词、句的含义。教师启发学生抓先然后.再又理清准备工作的四步，结
6、合默读、速读，概括步骤内容。四自然段重点字、词、句的突破，辅以课后题和拔铁牛的剖面简笔画学习。学生抓题中带点词和图示中沙、船、绳、铁牛的联系箭头图，只管、形象理解了沙少船浮绳紧拔牛的过程，对这看不见、摸不着的水的浮力有了意会。五自然段言简易懂，我让学生用质疑法多向为什么这样做。让学生在解疑中深刻领会此捞铁牛法的科学性和怀丙聪明才智。六自然段抓这样的方法，练习复述前面捞铁牛的经过，并学习课文的按事情发展顺序和详略得当的协作手法。此环节安排分钟。以预习作业水的浮力实验介绍，巩固学生有关捞铁牛的过程的领会，提高学生的表达能力学生靠自己的智力积极性和动作主动性来完成水的浮力实验的操作。船、河水、铁牛的
7、代替材料自行设计，采用讨论法分组介绍实验过程这比单纯的填空法理解更有趣。它能调动学生充分利用水的浮力现象在生活中的应用去试验。注重了学生的独立性、主动性、创造性、特殊性，培养学生动手、动口、动脑的能力。此环节安排5分钟。教师设向学生思考、讨论，培养学生的创新思维改进怀丙捞铁牛的方法和用现代科学技术捞铁牛的新方法把学生的思维引入自由发挥的空间，课堂讨论、发言气氛热烈使之达到一定的高潮，让新方法不断产生，向更省力、省时、省钱方面改进和创设。此环节安排分钟。用学生自己总结本课的收获来结束学习，深入悟情，体会本文的主要内容。此环节安排分钟。五、帮助学生理解，精心设计板书为了帮助记忆捞铁牛过程的顺序，突出教材的重难点，理解重点字词句，板书设计注意了精选内容，突出重点，指导性强，形象直观四个方面。本板书设计抓住捞铁牛的动词为骨架，按顺序排列，为培养学生的概括能力服务。【板书设计】略。1
