《书香校园会议记录定稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书香校园会议记录定稿（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村小学构建书香校园的实践研究”课题会议记录时间地点会议室主持人江秋红参加 人员校长：彭克华 课题组成员：全体教师主题构建书香校园开题报告会内容简记一、主持人宣布会议开始，介绍参加会议领导。一、负责人崔鸿雁做开题报告，并布置开题后的工作。（一）环境建设1发挥宣传阵地的作用。2、建设教至小环境。各班建立图书角，有专人负责，制疋图 书借阅制度；学校图书馆开放。向学生推荐好书，以目录形式展现 出来；选择有代表性的图书，写出图书简介；挑选关于读书的格言。3、建设校园大环境。4、学校投入资金，加强电子图书室的建设。（二）活动开展学生读书1开展读书主题班会。号召全体同学积极地投身到“营造书 香校园”的读书
2、活动中。2、设立“阅读时光”，每周二的第七节课和周二、周四的晨读时间定为各班阅读时间，语文老师组织本班学生诵读国学经典和优 秀古诗文。同时教师要负责学生阅读指导。要教会学生掌握正确的 阅读方法，并指导学生与读书笔记。兀成好课外阅读积累本米蜜集”。3、倡导晨间交流读和睡前放松读 。4、举办“校园读书节”活动。5、充分利用三分钟。组织班级每天利用上课前三分钟（语文 课、早读课、阅读课等）准备时间，背诵经典诵读内容，化整为零， 一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。6、学生随笔、日记。7、周末和假期鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，促进亲子共读。教师读书1全体教师每天花一小时读书，每人每学期
3、至少读完两本，并完成读书记载，写读书心得（或读书笔记）。2、全天开放学校阅览室和电子图书室，教师利用课余时间学 习相关教育理论。学校或教研组内有固定的时间组织教师进行集体 学习。3、开展教师读书沙龙活动，每学期 1次。每学期保证一篇高 质量的读书体会。4、每学期举办一次读书笔记评比活动（分为随笔反思类、教 育故事类）。三、师校领导张主任宣读立项通知书。四、黄校长讲话，强调“构建书香校园”活动的重要性，鼓励 全体成员要把此项工作作好。作为教师，我们需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水， 滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与 学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引
4、领学生读书； 只有读书，我们才能促进学生发展。就学生而言，我们需要读书。只有读书，我们才能知道什么是 高尚，什么是卑贱；什么是关爱，什么是冷漠；只有读书，我们才 能知道什么是聪明，什么是愚笨；什么是坚强，什么是软弱；只有 读书，我们才能知道什么是文雅，什么是粗鲁；什么事我们可以做 并且应该做，什么事我们不应该做而且坚决不能做； 只有读书，我 们才能知道什么人值得我们敬重、崇尚和学习，什么事我们应该憎 恨、摒弃与批评；什么人是我们的朋友，什么人我们不能与他交往。学校希望课题组全体同志努力工作， 精心研讨，团结合作，真 抓实干，研究出实效。市立项课题诞生在我们学校，是宝国老镇中 心小学教育教学中的
5、一个重要里程碑！我们理应保证课题研究正常 开展。学校将最大限度地利用有限的物质条件， 科学规划校园、绿 化、美化校园，建设好宣传窗，办好墙报、黑板报、学习专栏，鼓 励学生自办手抄报和其他小报，切实开展好各种活动，办好各种征 文、演讲比赛，最大限度地丰富、活跃校园文化，为课题研究铺垫 好外围物质的和文化的环境！当然，我们还将最大限度地提供时间、 场地、资料、资金，确保课题研究顺畅进行。同时，我们也殷切期 望各位专家、领导对我校这一课题给予一如既往的关怀、 指导！最 后，祝愿课题开题轰轰烈烈，研究扎扎实实，结题硕果累累！五、主持人崔鸿雁代表课题组成员表了决心，并提出下次会议 研讨主题：如何推进书香
6、校园活动建设，希望大家能够多提宝 贵意见。六、主持人宣布会议结束。时间地点会议室主持人江秋红参加人员全体教职工主题如何推进书香校园活动建设一、主持人宣布本次会议研讨主题。书香校园活动建设，人人有责。在上次的开题报告会上，师 校领导和我校领导对我们的课题研究提出了希望，大家的热情也 很高，今天我们围绕上次会议提出的如何推进书香校园活动建 设，结合自己这些天的思考实践，谈谈自己的看法，希望大家 踊跃发言，提出合理的建议。二、与会教师发言：李艳红:我校是一所农村小学，学生大多是农民的子女，他 们的家庭并不富裕，文化底蕴并不厚实，孩子受父母、家庭的影 响，学习、生活习惯和道德修养相对城里的孩子来说有一
7、定的差 距。学校可通过家长会或“致家长的一封信”的形式，给家长讲 明多读书的好处，使家长自己也爱读书、舍得花钱为孩子买书、 下功夫督促孩子读书；通过开展“我的压岁钱怎么派上用场”等 主题班会，让学生明确读书的重要性，正确处理自己的零用钱， 明白“买零食不如买本书”的道理。毛妙:我认为要想推进书香校园的建设，先要营造一个良好 的书香氛围。我建议对咱们学校的教室走廊进行精心布置，“让每 一块墙壁说话”，可以在教室走廊墙壁悬挂古今中外的读书名言、 读书标语，每个教室里都有学生的书画作品展，让学生置身于物 化的人文景观中阅读经典，阅读思想，阅读精神，更能激励每个 孩子读书的热望，更能积淀每个孩子成长的
8、财富。“让每一棵树都 育人”，让大树底下成为孩子交流阅读的好地方。刘亚：关于这一点，我将全力支持，周五咱们在班子会议上 进行研究，派专人负责此项工作的运作。刘果：我建议学校的图书室要全天对师牛开放。高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，所以建设书香校园就是要服务于师生 大量的阅读需求，把校园建设成对每一位师生开放的阅览室，充 分发挥图书室、阅览室的阵地作用。分低中高年级开放图书室。 学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时 间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主阅读。谢明成：光是学校图书室还不够，我认为要在班级开设图书 角，图书角的书以学生捐赠为主，加上由学校分配各班的图书，
9、 每隔两周同年级各班互相调换，每两周语文老师可以从学校图书 室为学生借阅新书提高图书的流通率。每班一个图书角，相当于 每个班都有一个“小小图书室”。陈铃香：还要严格控制各学科课外作业量，减轻学生课业负 担，保障学生课外自由读书的时间。江秋红：建设书香校园，还应广泛开展趣味读书活动，组织 和引导全校师生读书学习，积极营造内涵丰富、特色鲜明的校园 文化氛围。我们可结合三字经、千字文、弟子规、论语 和唐诗三百首等中国传统文化经典名篇，组织师生开展诵读 国学经典活动，在读书中陶冶情操，传承中华经典文化，不断丰 富古诗文涵养；低年级可以是儿歌比赛、古诗诵读比赛等，中年 级可以是讲故事比赛、课本剧比赛等，
10、高年级可以是演讲比赛、 读书征文比赛等，表彰和奖励成绩优秀的班级及学生。三、主持人总结：从大家的发言中，我体会到每个人都认真去想去琢磨了，提 出的建议都很好，总结起来有这么几点：一是加强校园大环境的 建设和书香班级小环境的建设，营造书香氛围。二是围绕课题的 研究积极开展读书活动，使学生逐步养成的良好读书习惯，为学 生的一生学习和成长奠定基础。小学阶段是人生阅读积累的黄金季节，为以后播下爱读书的 种子，让学生从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受，是素 质教育的要求，也是深化课程改革的趋势。接下来，就让我们抓 住学生的黄金时代，让他们在有限的时间内获得大量的素材，以 大量阅读为主要途径，激发小学
11、生课外阅读兴趣，培养良好阅读 习惯。用阅读和探索来满足儿童的好奇心。与读书为友，与知识 为友，与真理为友。努力引导学生在阅读里领略中华文化的博大 精深。但是，从我们调查了解的情况来看，现在学生的课外阅读还是相当贫之的，主要存在以下几方面：1、不会读、不想读。2、没有时间读。3、没有书读。针对这些现象，希望大家在实施过程 中积极探索阅读的方法，下次会议我们将围绕如何指导学生进 行课外阅读这一主题展开讨论，望大家做好准备。四、主持人宣布会议结束农村小学构建书香校园的实践研究”课题会议记录时间地点会议室主持人参加人员全体老师主题如何指导学生进行课外阅读会 议 简 记一、主持人总结前段时间工作，提出本
12、次研讨主题。二、与会教师研讨：李明泉：小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重 要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，下面 我将针对如何将阅读指导落到实处谈一下自己的看法：1保证有充足的时间去读书和思考“学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时 间，发现、探索的时间。“要让学生充分的读，在读中整体感知， 在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配 的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间和睡觉前的时间让 学生自由阅读课外书籍，还可以提咼课堂教学的有效性，挤出时 间开展课外阅读。久而久之就形成了习惯。2、学会积累指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
13、语文学习的基 本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道 理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。 美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程。” 因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其 读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的 语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室 去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由 写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可 能辨别不出哪些是该积累的好词佳句， 这时就应该教给学生方法， 选读几篇短文，告诉他们哪些词用得好，好在哪里，提高
14、他们的 鉴赏力。3、开展一些语文实践活动小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、 形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流 上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累，又能促 进学生在课外自觉认真的阅读。（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读 书的热潮，弓I发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班 同学介绍自己读过的一本好书。 学生为表现自己，必定行动起来， 积极阅读并认真比较。这样既达到了训练阅读的目的，
15、又培养了学生的概括表达能力。谢明成：作为一名低年级学生的老师，我就如何指导低年级学 生进行课外阅读来谈谈我的一点做法：一、激发孩子的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师。”教师在指导学生课外阅读时，要根据 学生的年龄特征向学生推荐一些适合学生“口味”的课外读物。 低年级学生比较喜欢图文并茂的注音读物，特别是一些童话、寓 言、英雄故事等；如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而 失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍， 采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。低年级的老师此 时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我一 般采取了以下的方法：1、利用故事激发学生的阅读兴趣。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。在一节语文口语交际课 上，我请学生把自己喜欢的一个故事讲给大家听。有一个学生声 情并茂地讲了一个“女娲补天”的故事，深深吸引了学生，故事 讲完后，学生们不由自主地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬，并 询问他是从哪里学到了这么好的故事，他说他经常看中央电视台 “上下五千年”的动画节目，从中还学到了很多好听的故事，可 以讲给同学们听。于是我就借势引导学生回家多看看类似动画节
