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1、教学过程：一、游戏导课，魔术揭题小朋友们，今天，教师请来了数学课上的几位朋友，我们背首数字儿歌来欢迎他们，好吗？生：0象西瓜大又圆，1象钢笔写好字，2象鸭子小中游，3象耳朵听声音4象小旗迎风飘，5象秤钩来卖菜，6象勺子嘟嘟叫，7象镰刀割青草，8象葫芦金灿灿，9象勺子能 汤。小朋友们的儿歌念得很好。下面，老师要变个魔术，闭上眼睛，变变变！（师出示西瓜、铅笔、鸭子、耳朵、小旗、秤钩、勺子、镰刀、葫芦、勺子图片）看，现在，你们想说些什么吗？十个数字都变出了想象中的东西，这行象形数字有趣吗？其实，这些数字还可以变出更多更新奇的东西，想不想自己也来变一变呢？今天，我们就一起来玩一玩数字的变变变。（出示课
2、题）二、范作欣赏，打开思路先去数字王国看看吧（课件出示，欣赏图片）。1、 引导观察小朋友们，你们发现什么秘密了吗？2、 反馈交流大家都会动脑筋，那就一人说一个发现吧！（学生说一个，老师找出一个）3、 探究变化你是怎么认识出这些数字的？（形状）4、 导出概念这种借着形状来想象的方法叫“借形想象”。（出示字幕：借形想象）5、 小结概括小朋友们，这些数字可以变成植物，变成动物，还有我们生活中的用品，它还能变成什么呢？看，（出示课件：数字小人形象）它还能变成可爱的小精灵呢，你想到了吗？三、指导变画，发散思维下面，我们就来学上孙悟空，也来变一变吧，看，谁来了？(师板书：9)(生：9)1、 自主探索“9”
3、可以想象成什么呢？你们来画画，底下的小朋友，你们也来讨论一下，（请几位同学上台试着画一画）2、 反馈交流我们来看看，他们都画了些什么？3、 创作指导4、 刚才，小朋友们从“9”想到了这么多的东西，真是了不起！现在，你们看着洪老师，有没有新的发现呢？（师手捏长辫特写造型）对“9”象老师也象扎着辫子的小姑娘。（师板画小女孩形象）我们来画画，看看到底象不象呢现在，老师给大家出道难题。（师弧画小男孩形象）他没辫子怎么变？看谁最能想办法？（启发学生多角度去发散思维）。（师随机板画学生的创意构想，逐渐丰富画面的构成。）小结：真没想到，小朋友们的想法这以巧妙，你们的表现真是太棒了！其实，生活中很多的东西都在
4、不断地变化，就象“9“就的勺子，如果倒过来看，它就变成“6”了。（师将勺子和哨子换个位置）所以，所有的数字我们都可以正着想，（动作演示）也可以（倒着、斜着想）天上飞的，地上跑，水中游的，还有我们周围的各种东西，都可以成为我们想象的对象。四、学生作业，教师巡回辅导1、 小组讨论你最想给哪个数字变一变，怎么变？2、 作业要求小朋友们，我们的竞赛就要开始了，在画之前，教师有个建议，大家听好了：画面的构图要饱满，选择的写好字比如“1“吧，你可以画一个1的变化，也可以重复，比如好几个1的变化，还可以叫上“1”的朋友，不同的数字一起变一变，注意添画的部分不能太多，尽量保持住数字的外形。再选择自己喜欢的颜色
5、通过合理搭配来装饰你的画面，现在你看谁想得新、想得奇，谁会是今天的小画家呢，就看大家的努力了。五、作业展评1、 学生互评现在，我们的画展开始了。自由走动观摩同学作品，互相交流创意设想，在自己最喜欢的画面上贴上小爱心。2、 学生自评1） 选几幅爱心最多的作品，请小主人说一说自己的创意构思（怎么想、怎么画?）2） 同学对该作品的评价请给这幅画贴上“小爱心”的同学起立，你们来说说为什么选择这幅画呢？3、 教师评价（请几名获奖同学一齐上台领奖）4、 今天，你们的表现很棒，同学奖了你们这么多的“小爱心”，应该怎样表示一下呢？（谢谢同学们），现在，老师也要把奖品送给你们，（棒棒的大拇指，在学生的胸前一一贴
6、上）现在，我们以热烈的掌声向他们表示祝贺，（生鼓励祝贺）当然，还有好多好多的作品老师也很喜欢，下课后，老师把你们的作品全部在班上展示出来，再每人奖上一个小礼品。六、拓展延伸今天，小朋友们的表现很棒，现在数字朋友们也要露一手了，看！（课件播放动画数字组合影像）变大象，变猴子，还变成了小蜗。我们也要象数字伙伴们一样团结友爱，互帮互助，这样我们的学习就会更快乐。下面，请小朋友们欣赏（课件展示：英文字母、音符、拼音字母及文字趣图）看了这些有趣的画面你是不是又有了新的灵感，新的启发了呢。回家再想一想，画一画，咱们下节课再来比一比，赛赛，OK！小朋友们，再见！数字变变变教学案例李慧教学过程: 一.创设情景
7、,激情导入 看到同学们老师特别高兴,同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来听一首歌,这首歌还配动画,会唱地同学请跟着音乐一起唱,边唱边看画面.(课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里.) 听了歌,我们也观看了配画,这些画有趣吗?看看它象哪个数字?(放大一个数字),今天我们就来学习 (多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画,课题相应出现,变变变三字由小到大趣味出现) 二.讲授新课 (一)欣赏数字变画的趣味美(课件) 1.瞧,老师这里有几幅数字画,多么有趣呀?这一幅是数字三变画,哪个同学说说这幅画是什么数变的?(教师点击放大几幅数字画,学生回答是什么数,教师
8、及时表扬学生.) 2.你知道的数字画能跟老师说说吗? 学生:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像. (鼓励学生) 3.欣赏分析数字画(课件) 认真观察书上的几幅数字画,分析,放大一个数字画,它象哪个数字?(随着学生的回答利用多媒体变回数字),我们再把它变成画好吗?(多媒体演示数字通过添画变成画的过程) 教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗? (二)探究学习 1.分析数字变画,激发兴趣. 瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子2字周围相应出现游水的鸭子、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子)（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生） 小
9、结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。 2.学生相互交流，师生相互交流。 A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后告诉老师。（对想法独特的给予鼓励） B.老师手中也有一个数字0，我感觉它象一个游泳圈，那么想好了该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完成作品。 （三）动手实践练习 （课件） 1、 对比观察 出示两幅数字画，对比观
10、察，哪一幅象5，为什么？ 小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。 2、 动手实践试拼（课件） 设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生） 3、 展台动手做一做。 请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，稍添细节。（鼓励学生） 三、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）小学美术教案一年级上：11课 数字变变变教案浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案 数字变变变 小学美术教案一年级上：11课 数字变变变教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书 湖南美术出版社 2001年7月第1版 2003年7月浙江第1次印刷 年级：小学一年级 数字变变
11、变课时：40分钟 执 教 者：周健 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。 2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。 教学重难点： 重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。 数字变变变教学准备： 教具：投影机，彩泥，教学用纸 学具：彩笔，彩泥 教学过程： 一、组织教学 1、准备制作用具，规范美术制作习惯。 数字变变变2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？ 二、导入新课 1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。 游戏：快速的用一条线画出我的动作 1）
12、 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2、 看看我们一起请来谁？ 3、 揭示课题 三、欣赏感知 1、 了解数字的历史。 1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ 2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3） 为什么大家都这么读，都这么写？ 4） 介绍数字的历史： 早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在
13、通用的阿拉伯数字。 2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。 教师引导问题： 1）你们是几班？我忘记了！ 2）你家住在哪里？ 3）你的油画棒是几色的？ 3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示） 小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小
14、8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 5、 合作小组讨论： 挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。 6、 交流： 他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子 7：椅子、镰刀 8：蜜蜂 9：女孩、气球 7、 出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母
15、也来凑热闹！ 出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！ 四、学生作业 合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。 2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。教案浙江海宁实验小学周志霞老师的教案 数字变变变 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 美术（湘版）教材 一年级上册第11课 年级：小学一年级 课时：40分钟 执 教 者：周志霞 教学目标
