21、22课古文 作品作者简介桃花源记桃花源记陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说陶渊明陶渊明东晋东晋著名诗人著名诗人, ,名潜名潜, ,字元亮字元亮. .刘禹锡刘禹锡唐代唐代著名诗人著名诗人, ,选自选自《《全唐文全唐文》》北宋北宋哲学家哲学家, ,字茂叔字茂叔, ,本文选自本文选自《《周元公集周元公集》》周敦颐周敦颐 通假字：1 1、便、便要要还家要，通要，通“邀邀”，邀请通假字的解释分两个步骤通假字的解释分两个步骤: 1.通哪个字通哪个字2.这个字是什么意思这个字是什么意思. 古今异义：1 1、芳草、芳草鲜美鲜美2 2、、仿佛仿佛若有光3 3、阡陌、阡陌交通交通5 5、率、率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境6 6、、无论无论魏晋7 7、、不足不足为外人道也为外人道也. .8 8、便、便扶向扶向路9 9、说、说如此如此鲜美鲜美，鲜艳美丽鲜艳美丽仿佛，仿佛，隐隐约约隐隐约约交通交通，交错相通交错相通妻子妻子，妻子和儿女妻子和儿女无论无论，（更）不必说更）不必说扶，扶，沿着向，向，以前的不足不足：不值得 如此如此：像这样：像这样 在文言翻译中，我们只翻译为古义 字词活用：活用为动词：活用为动词：此中人此中人语语云。
云处处处处志志之有仙则有仙则名名有龙则有龙则灵灵苔痕苔痕上上阶绿意动用法：意动用法：渔人甚渔人甚异异之语，语，告诉志，志，做标志名名，有名气，出名有名气，出名灵灵，有灵气上上，爬上异异，以，以……为惊异 使动用法：使动用法：无丝竹之无丝竹之乱乱耳，无案牍之耳，无案牍之劳劳形乱乱，使，使…………繁乱劳劳，使，使…………劳累活用为状语：活用为状语：复复前前行前前，向前 桃花源记桃花源记 豁豁(huò)然开朗然开朗 俨俨(yǎn)然然 阡阡(qiān)陌陌(mò)交通交通 垂髫垂髫(tiáo) 叹惋叹惋(wǎn) 诣诣(yì) 便要便要(yāo)还家还家l字音字音 句子翻译1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷美，落英缤纷忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸有几百步长，中间没有别的树地上）芳草鲜艳有几百步长，中间没有别的树地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷美丽，落花纷纷2、、率妻子率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
隔带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往 3、、谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁与我谈笑往来的是博学的人，没有不懂与我谈笑往来的是博学的人，没有不懂学问的人学问的人4、、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心文劳累身心 l 1、作者怎样描写、作者怎样描写桃花林桃花林的自然景色的？的自然景色的？ l2、作者怎样描写、作者怎样描写桃花源桃花源的生活的生活环境环境的？的？ l3、作者怎样描写、作者怎样描写桃花源人的热情好客桃花源人的热情好客的？的？ l夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷l土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻1).便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯2)余人各复延至其家，皆出酒食。
余人各复延至其家，皆出酒食 l 4、桃源人见渔人为什么、桃源人见渔人为什么“乃大惊乃大惊”？？ l5、渔人、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？？ l6、此中人语云，不足为外人道也的原因、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？是什么？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋的人没有过上安定和平的生活而叹惋 不希望外人来打扰这里的生活也为下文再寻桃源不希望外人来打扰这里的生活也为下文再寻桃源不得埋下伏笔不得埋下伏笔 7、渔人出桃源时，、渔人出桃源时，“处处志之处处志之”，为什么，为什么再往时，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路寻向所志，遂迷，不复得路”？？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在暗示桃源是虚构有而无、似真而幻的所在暗示桃源是虚构的 l为什么说桃花源是当时的理想社会？为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？我们今天应当怎么评价？ l作者虚构的世外桃源，是与作者所处作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。
这里景色优美，的现实社会相对照的这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界民理想的世界这理想在一定程度上反这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空下是不可能实现的，因而它只是一种空想 l体现了陶渊明的社会理想体现了陶渊明的社会理想——没有压没有压迫，没有剥削，没有战乱纷扰，人人迫，没有剥削，没有战乱纷扰，人人都各经所能地参加劳动，老人小孩生都各经所能地参加劳动，老人小孩生活得幸福愉快，人与人之间融洽友好活得幸福愉快，人与人之间融洽友好它反映了劳动人民的愿望，另一方（它反映了劳动人民的愿望，另一方面又只是幻想）面又只是幻想）l成语：世外桃源、怡然自乐、无人问成语：世外桃源、怡然自乐、无人问津、落英缤纷、黄发垂髫、豁然开朗津、落英缤纷、黄发垂髫、豁然开朗 l短文两篇l《陋室铭》l《爱莲说》 “说说”古代一种文体，古代一种文体，可以说明、议论，可以说明、议论，也可以记叙事物，也可以记叙事物，但都是用来阐述作但都是用来阐述作者对各种问题的见解者对各种问题的见解 l“铭铭”是古代刻在器物上用来是古代刻在器物上用来警警戒自己或者称述功德戒自己或者称述功德的文字，的文字，后来成为一种文体。
这种文体后来成为一种文体这种文体一般都是一般都是用韵用韵的 l铭铭(míng) 馨 馨(xīn) l鸿儒（鸿儒（hóng rú）蕃）蕃(fān) l 淤 淤(yū)泥 泥 l濯濯(zhuó)清涟清涟(lián)而不妖而不妖 l不蔓不蔓màn不枝不枝 l亵亵(xiè)玩玩 噫噫(yī) 隐逸隐逸(yì) 解释下列字词惟惟吾德吾德馨馨：：惟，只是；惟，只是；馨，香气，这里指品德高尚馨，香气，这里指品德高尚鸿儒鸿儒：： 指知识渊博的学者指知识渊博的学者白丁白丁：： 无官职的平民这里指无官职的平民这里指没什么学问的人没什么学问的人金经金经：： 指用泥金（一种用金箔和胶水制成的金色颜料）书写的指用泥金（一种用金箔和胶水制成的金色颜料）书写的佛经丝竹丝竹：： 丝，指弦乐器；竹，指管乐器这里丝，指弦乐器；竹，指管乐器这里指奏乐的声音指奏乐的声音案牍案牍：：公事文书公事文书斯斯是陋室：是陋室：斯斯, ,这这; 相关的句子有：相关的句子有： 1.<陋室铭陋室铭>统领全文主旨句统领全文主旨句2.从几个方面来写从几个方面来写“陋室陋室”不陋不陋斯是陋室，惟吾德馨。
斯是陋室，惟吾德馨1)苔痕上阶绿苔痕上阶绿,草色入帘青草色入帘青自然环境幽雅自然环境幽雅)(2)谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒,往来无白丁往来无白丁交往人物不俗交往人物不俗））(3)可以调素琴、阅金经可以调素琴、阅金经 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，（生活情趣高雅）生活情趣高雅） 3 3．作者为什么先写．作者为什么先写“山不在高，有山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵仙则名，水不在深，有龙则灵”？？ l文章的前四句，既是形象的比喻，又文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比是事物的类比，，“仙仙”和和“龙龙”比喻比喻品德高尚的人品德高尚的人，表明陋室也具有，表明陋室也具有“名名”、、“灵灵”的性质的性质 4 4、作者引用、作者引用" "南阳诸葛庐南阳诸葛庐, ,西蜀子云西蜀子云亭亭" "这两个典故有什么作用这两个典故有什么作用. . l类比类比,引古贤之名室证引古贤之名室证"陋室陋室"不陋不陋,意在意在以古代名贤自况以古代名贤自况,表明表明"陋室陋室"的主人也的主人也有古代名人的志趣和抱负有古代名人的志趣和抱负.，进一步突，进一步突出出“德馨德馨” 作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣作者什么样的生活情趣?l文章一开头以山、水比兴，引出陋室，接着描写文章一开头以山、水比兴，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，用诸葛亮、子去类陋室，暗示陋室不陋的特点，用诸葛亮、子去类比，比，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者作者借写陋室表达了高洁伟岸的情操和安贫乐道借写陋室表达了高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣的情趣，这种写法叫什么？，这种写法叫什么？ 托物言志 爱 莲 说 周敦颐 l三、解释词语 l1、可爱者甚、可爱者甚蕃蕃 （（ ））l2、予、予独独爱出淤泥而不爱出淤泥而不染染（（ ）（）（ ））l3、、濯濯清涟清涟而不而不妖妖。
)（（ ）（）（ ））l4、不、不蔓蔓不不枝枝（（ ）（）（ ））l5、香远、香远益益清，清，亭亭亭亭净净植植.( )( )( )l6、可远观而不可、可远观而不可亵亵玩焉 ））l7、陶后、陶后鲜鲜有闻（有闻（ ））8、、宜宜乎众矣（乎众矣（ ））l9、予、予谓谓菊（菊（ ）） 多只沾染洗涤清水美丽而不端庄生出枝蔓长出枝叶更加耸立的样子耸立的样子立亲近而不庄重亲近而不庄重少应当认为 5、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不被污染6、 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊 第一段作者从哪几个方面写莲的可第一段作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？达作者怎样的情操？l从从环境习性、体态香气、清高气质三个环境习性、体态香气、清高气质三个方方面，表达作者面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污世俗同流合污的情操的情操。
莲生长环境体态香气风 度出淤泥而不染（高洁）濯清莲而不妖(质朴, 庄重)中通外直，不蔓不枝 （正直通达）香远益清（美名远播）亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）这些描写赋予了莲的哪些品质？ l一条线索：一条线索： 全文以全文以“爱爱”为线索为线索 （出（出现七次）现七次）l两个衬托：两个衬托： 草木之花（蕃）草木之花（蕃）————菊菊（独）牡丹（甚）莲（独）（独）牡丹（甚）莲（独）l 菊（独）牡丹（甚多）菊（独）牡丹（甚多）——莲莲（独）（独）l三种类型：三种花：菊、牡丹、莲三种类型：三种花：菊、牡丹、莲l 三种人：隐士、富贵者、君子三种人：隐士、富贵者、君子对三种爱花人的感情：惋惜、讽刺、赞美对三种爱花人的感情：惋惜、讽刺、赞美 战争铸剑为犁伊拉克战争中的儿童 文学常识文学常识1 1新闻，又称新闻，又称 ，其结构包括五部分：，其结构包括五部分： 、、 、、 、、 、、 。
是新闻开头的第一段或是新闻开头的第一段或 ，新闻要，新闻要求求 、、 、、 2 2《《芦花荡芦花荡》》的作者是的作者是 ，， 家家和和 家，家，“ ”派代表作家，派代表作家，本文选自本文选自《《 》》，和，和《《 》》并称姊妹篇并称姊妹篇3 3《《蜡烛蜡烛》》是一篇是一篇 ，作者，作者 ，，是是 （国籍）作家国籍）作家消息消息标题标题导语导语主体主体背景背景结语结语第一句话第一句话及时及时准确准确新闻新闻孙犁孙犁现代小说现代小说散文散文荷花淀荷花淀荷花淀荷花淀孙犁文集孙犁文集战地通讯战地通讯西蒙诺夫西蒙诺夫前苏联前苏联 4 我们在本单元学习的雨果的文章我们在本单元学习的雨果的文章《《 》》，是一篇，是一篇 （文体）。
雨果，（文体）雨果，（（1802-18851802-1885），）， 国作家，代表作国作家，代表作《《 》《》《 》《》《 》》等5 5《《亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈》》的作者是的作者是 （（地名）的地名）的 （人名），这是一（人名），这是一篇篇 （文体）（文体）就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信书信书信法法巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界九三年九三年美籍华裔美籍华裔聂华苓聂华苓散文或记叙文散文或记叙文 第一课第一课:鄂鄂 豫豫 绥靖绥靖 阻阻遏遏 锐不可锐不可当当 业已业已 获获港港 溃溃退退 歼歼灭灭 要要塞塞 高屋建高屋建瓴瓴 瑰瑰宝宝第二课第二课:尖利尖利 能耐能耐 悠闲悠闲 寒寒噤噤 阴阴惨惨 仄仄歪歪 飒飒飒飒 挂花、挂花、蹿蹿了一蹿了一蹿 央央告告 转弯转弯抹抹角角疟疟子子 月明风清月明风清 张张皇皇失失措措 提提防防 竹竹篙篙 白洋白洋淀淀第三课第三课:拂拂晓晓 瓦瓦砾砾 地地窖窖 鞠躬鞠躬 颤颤巍巍巍巍迫迫击炮击炮 名名副副其实其实 悼悼念念 第四课第四课: :赃赃物物 箱箱箧箧 晨晨曦曦 制制裁裁 荡然无存荡然无存 珐琅珐琅 惊惊骇骇 富丽堂皇富丽堂皇 第五课第五课: :肃肃穆穆 荒荒谬谬 健健忘忘 编算朝圣编算朝圣 纳纳粹粹粹粹(cuì)纳粹纳粹碎碎(suì)鸡零狗鸡零狗碎碎猝猝(cù)猝死猝死 积累字词字音易错的字：字音易错的字：荻港荻港 歼灭歼灭 阻遏阻遏 疟子疟子 疟疾疟疾 寒噤寒噤 仄歪仄歪 瓦砾瓦砾 地窖地窖 鞠躬鞠躬 拂晓拂晓 竹篙竹篙名副其实名副其实 气势磅礴气势磅礴 转弯抹角转弯抹角张皇失措张皇失措 锐不可当锐不可当dí jiān è yào nüè jìnzè lì jiào jū fú gāo fù pángbó mòhuáng dāng 练习题练习题l下列词语中无错别字的一项是下列词语中无错别字的一项是( ) A．眼花嘹乱．眼花嘹乱 晨曦晨曦 血腥血腥 闪烁闪烁 B．臭名昭著．臭名昭著 荒谬荒谬 憧憬憧憬 珐琅珐琅 C．响彻云宵．响彻云宵 杀戮杀戮 箱箧箱箧 揣摩揣摩 D．张惶失措．张惶失措 纳粹纳粹 鞠恭鞠恭 铁锈铁锈 B 一、教材能力点梳理文学文化常识1 1．．《《新闻两新闻两则则》》体裁：新闻。
体裁：新闻《《人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江》》选自选自《《人民人民日报日报》》，，《《中原我军解放南阳中原我军解放南阳》》选自选自《《东北日报东北日报》》作者毛泽作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者国的缔造者新闻：结构的五个部分，即新闻：结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语标题、导语、主体、背景、结语导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境背景和结语有时可以暗含在主体中境和自然环境背景和结语有时可以暗含在主体中2.2.《《芦花荡芦花荡》》体裁：小说体裁：小说选自选自《《孙犁文集孙犁文集》》作者孙犁，作者孙犁，原名孙树勋，原名孙树勋，现现代小说家，散文家，代小说家，散文家，“ “荷花淀派荷花淀派” ”代表人物。
小说散文合集代表人物小说散文合集《《白洋淀纪事白洋淀纪事》》之一之一《《荷花淀荷花淀》》，之二，之二《《芦花荡芦花荡》》3. 3. 《《蜡烛蜡烛》》体裁：战地通讯体裁：战地通讯选自选自《《阅读和欣赏阅读和欣赏》》作者西蒙诺夫，前苏作者西蒙诺夫，前苏联作家代表作剧本联作家代表作剧本《《我城一少年我城一少年》》，长篇小说，长篇小说《《日日夜夜日日夜夜》》《《友与敌友与敌》》等《《我城一少年我城一少年》《》《日日夜夜日日夜夜》《》《俄罗斯人俄罗斯人》》等等均获斯大林奖金均获斯大林奖金4.4.《《就就…………给给巴特勒上尉的巴特勒上尉的信信》》体裁：书信体裁：书信选自选自《《雨果文集雨果文集》》作者雨果，法国作家，法国作者雨果，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表（巴尔扎克是法国批判现实主义作家）浪漫主义文学的重要代表（巴尔扎克是法国批判现实主义作家）代表作品有小说代表作品有小说《《巴黎圣母院巴黎圣母院》《》《悲惨世界悲惨世界》《》《九三年九三年》》等5.5.《《亲爱的爸亲爱的爸爸妈妈爸妈妈》》体裁：纪实散文体裁：纪实散文选自选自《《人民日报人民日报》》作者聂华苓，华裔旅美女作家，作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集作品有小说集《《失去的金铃子失去的金铃子》《》《桑青与桃红桑青与桃红》《》《千山外，水长流千山外，水长流》》，，散文集散文集《《三十年后三十年后》《》《梦谷集梦谷集》》等。
等 Ø辨析表达方式辨析表达方式一、教材能力点梳理现代文阅读景物描写的景物描写的作用作用1 1．夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，．夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天里躲避炮火去了苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上第2 2课）课）2 2．凄风第．凄风第5 5课）课）人物描写方人物描写方法法肖像、语言、动作、心理、神态第肖像、语言、动作、心理、神态第2 2、、3 3、、5 5课）课）细节描写细节描写老妇人的黑色大围巾第老妇人的黑色大围巾第5 5课）课）多种表达方多种表达方式的综合运式的综合运用用第第1 1课：记叙、议论课：记叙、议论第第2 2课：记叙、描写课：记叙、描写第第3 3课：记叙、描写、议论课：记叙、描写、议论第第4 4课：描写、记叙、议论、抒情课：描写、记叙、议论、抒情第第5 5课：记叙、描写、议论、抒情课：记叙、描写、议论、抒情 。