《以生为本构建和谐班级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以生为本构建和谐班级（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
以生为本构建和谐班级初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上 也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转 型时期，所以在初中班主任工作中就必须更加耐心、细致、循序渐 进、讲究策略和技巧。多年班主任工作，让我体会到初中学生好动、 好模仿、好群、畏惧心。喜欢成功、喜欢赞许、有竞争心、争斗心、 谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调 整着工作方法，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功 的方法。一、保护学生的自尊心班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规 范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生， 既使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任 管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也 不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常 常发脾气批评学生，学生心里并不服气，也顶撞老师，有时弄得自 己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了， 也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害， 就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生 并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架, 有时就是管不住自己，自控能力差，爱玩好动这是初中学生的天性。人本主义心理学家最知名的一位是罗杰斯，他认为在我们每一个
