小学六年级语文《金色的鱼钩》教学设计三篇

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1、小学六年级语文金色的鱼钩教学设计三篇 小学六年级语文金色的鱼钩教学设计一教学目标：1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、揭示题目，导入新课。1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二、默读课文，提出不理解的地方，同学互

2、相解疑，教师适时点拨。解词支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。三、快速默读课文，想想*是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分?1、快速默读，标在书上。2、小组讨论后小结。四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。1、指名读课文，读后说说自己体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读议议评评的形式)3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心，让学生说一说，练习口语表

3、达)五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?1、在小组里练习。2、各组派代表在全班介绍。小学六年级语文金色的鱼钩教学设计二一、教学目标(一)学习课文。(二)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点联系上下文体会人物的思想感情。三、教学过程学习课文第1段。1.这个故事发生在什么时间?什么地点?(发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。)2.老班长担负着什么任务?(保护三个小病员过草地。)3.把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人?(是一个勤劳质朴的劳动人民。)4、你感觉老班长怎样?(饱经风霜，和蔼

4、可亲)5.齐读课文第1段。小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。学习第2段。默读这一段。思考：这一段写了老班长的什么事?从中可以看出老班长怎样?从哪些句子中可以看出?这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。其他如：“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。小结第2段段意：写青稞面吃完了，老班长

5、想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。学习课文第3段。读第三段，思考：这段讲老班长怎样了，为什么会这样?从这段中你感受到了什么?老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。学习课文第4段。齐读第4段。1.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。小梁为什么要这样做?(联系上下文体会小梁当时的感情。)2.为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的

6、金色的光芒!?(因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物;鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。最后这句话点明了*的主题。)小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。(五)齐读全文。【板书设计】金色的鱼钩(闪烁着灿烂的光芒)肩负重任弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、老班长安定情绪舍己为人的高贵品质困难重重壮烈牺牲小学六年级语文金色的鱼钩教学设计三教学目标 ：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇

7、高品质。2、通过重点词句，体会人物的思想感情。3、有感情的朗读课文。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或纠正。3、说一说哪些地方你感动，谈谈自己的体会。二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象?2、默读课文第二段。思考讨论(1)指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思?老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。(2

8、)在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。三、总结以上的学习方法。1、理解课文内容。2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。(集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。)3、指导朗读第三段。四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗?2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质?五、指名读第四段。思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。六、指名有感情的朗读课文。七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。