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1、学 科语文课 题8、致女儿的信课 型新授教学目标知识能力1通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。 2体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。 3了解爱情的特质，树立正确的爱情观。 过程方法教师引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。情感态度1.感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活.2理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。 教学重点1运用小故事阐明抽象道理。2了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学难点学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋
2、的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。 教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一. 导入新课 同学们:世界上什么东西最宝贵？比生命更宝贵的东西是什么？（爱情）生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。什么是爱情？有谁问过自己的爸爸妈妈？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的致女儿的信一文中得到启示.二.作者简介：多媒体出示：苏霍姆林斯基（）是前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响的教育家之一.他岁开始担任乡村小学教师，始终没有离开过教育事业.他把整个心灵都献给孩子.他说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：
3、热爱孩子.”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录.他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程.他一生写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等.他的著作被称为“学生生活的百科全书”.观看视频聆听导语激发兴趣进入情境了解作者积累资料多媒体音像效果创设情境，引起学生兴趣，老师精心设计导语引发学生思考，从而使学生快速进入课堂情境.对于作者介绍，不是枯燥的罗列成绩，而是感性的出示他的话语和做法，使学生理解起来更生动更形象更亲切.这样就更能理解文中作者教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图二、 研讨课文 （学生互动环节展示）扫除字词障碍（多媒体出示）
4、：忐忑（ tn t ） 麦穗（su ） 曙光（sh 伫立（zh） 一抔黄土（pu） 怒不可遏（ ） 繁衍 （yn ） 一幢（zhung） 忐忑：心神不定。 真谛：真实的意义或道理宿愿：一向怀有的愿望。 怒不可遏：愤怒得抑制不住 伫立：长时间站着。 2.小组探究，理解故事内涵.多媒体出示问题组： 1.这是一个怎样动人的故事？ 2五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？完成下表.开始一年后五十年后三年后3.寓言中说上帝三次来到人间，在人的眼神里读到了什么东西？上帝有什么相应的反应？上帝为什么有这样的反应？4.促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？ 5.五十多年
5、里是什么维系了他们的爱情？ 6.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？ 7.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 五、教师质疑环节：1当女儿向“父亲”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何?2“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?用自己喜欢的方式朗读课文，扫清字词障碍同桌交流理清脉络小组探究理解内涵完成表格对女儿提出问题时所采取的态度和做法从整体上把握文章脉络，为后面的学习蓄势.理解透文中的故事内涵是探究文本主旨的关键.所以先让学生有感情的复述故事内容，从情感上产生共鸣；再让学生小组探究问题，从而集体交流
6、结合文本中的相关语句具体深入的理解教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图六.拓展延伸 课文是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于早恋，你是怎样理解的？2.各抒己见谈早恋同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情.然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？豆蔻年华不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担.请现在保留着内心纯洁的美好吧，等到你们能够承担的季节，老师衷心的祝福你们能够收获真正甜美的爱情果实.六.课堂总结多媒体出示背景音乐当你老了：“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，
7、需要我们用时间去体会。讲述自己对爱情的理解畅谈自己对早恋的看法理解故事内涵，明确文本揭示的主旨.这样体现重点，突破难点.这个环节即是学生有关爱情资料的交流，又是学生有关爱情思想的碰撞，老师即可以发现学生认识中的偏颇，又可以及时给予指导性意见作业设计1.搜集有关爱情的名言警句，采访家中长辈对爱情的看法.2.收看古今中外的经典爱情故事：孔雀东南飞 梁山伯与祝英台魂断蓝桥罗密欧与朱丽叶 泰坦尼克号廊桥追梦乱世佳人等等. 任选一个，作为下次读书交流会内容。板书设计用故事来讲道理生动，形象。 真正的爱情 相亲相爱 两厢厮守 伴随忠诚 心灵的交融教学反思相关链接我国爱情诗句： 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 关雎 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 秦观 衣带渐宽终不悔, 为伊消的人憔悴 。 欧阳修 曾经沧海难为水, 除却巫山不是云。-元稹 我欲与君相知，长命无绝衰 ，山无棱 ，江水为竭 ，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝 汉乐府 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。苏轼江城子在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！唐；白居易长恨歌
