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1、怎样做一个小学生喜欢的语文老师幸福是什么？幸福就是做一名学生都喜欢的老师，这也是为师者享用不尽的财福，参加工作以来，我一直都想做一名好老师、学生都喜欢的老师，什么样的老师才是学生喜欢的呢？今天，我就把我感触最深的几点心得与大家作一个交流： 一、渊博的学识教师丰富的智力生活、知识如长流水，才可能引导学生在知识的海航.教师如具有较宽知识面或在某一方面的特长,会使学生产生信服感、敬佩感。这种信服和敬佩感就像一种心理磁铁吸引着学生自觉地接受影响。因为教师有渊博的知识，会使学生感到同他在一起，听他讲课会增见识、解难题，排忧虑、长志气，就会专心听他的教诲和接受他所讲的道理。反之，如果一个教师缺乏丰富的知识
2、，甚至“以其昏昏，使人昭昭”，就谈不上对学生的吸引和好的教学效果了。二、睿智的魅力人们常说：一个人对事情的看法，往往会反映出他内心真正的态度。当孩子在课堂上捣乱，自己没法驾驭课堂时，有的教师为了掩饰自己内心的恐慌与无奈，常常歇斯底里的吼叫，河东狮吼般的发怒，企图用声音和气势压住学生。其实，这种行为往往事与愿违，孩子们看着你脸红脖子粗的样子，心理倒有一种成功感，觉得终于让你黔驴技穷，无计可施了。此时此刻，你需要睿智，用智慧征服学生，让学生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生：第一、了解学生的兴趣、爱好。不同年龄的孩
3、子，会有不同的兴趣、爱好。低年级学生喜欢听故事，看动画片，教师可以随时准备好一些好听的故事或者动画片碟片，在孩子疲倦时，或者在孩子厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或者看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教师也能获得事半功倍的收获。高年级学生更喜欢情感交流，教师可以通过一些感人的事迹去震撼他们的心灵；或者抓住某件小事，走进他们的心灵。第二、尊重学生，不要与学生产生对抗心理。 当孩子捣蛋或者故意向教师发出挑衅时，不要与他们迎面对抗，“歇斯底里”的吼叫不是解决问题的办法。教师需要发挥聪明与智慧，让他们心服口服的低下 头。更不能讽刺、挖苦学生
4、，这样只能加剧学生对你的敌意。一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。孩子们会用恶作剧来扰乱课堂，故意激怒你来实施对你的报复。三、宽容的魅力我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是严以待人，宽以待己。我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子作错点什么，总是大发雷霆。我们经常遇到这样的情形，发现某位学生写错一个字，就会生气的说：真笨。甚至有老师会说：真笨，笨得像头猪。可是我们自己不小心在黑板上写错字时，学生给你提出来，还得小心翼翼，如果他们用同样的话对你说：真笨，像头猪。你一定会让他吃不了兜着走。因而，当孩子有缺陷，有缺
5、点时，多宽容些，会容纳别人缺点的人，一定会有更多的崇拜着时常围绕这你身边。学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。四、鼓励的魅力 平时对学习基础薄弱的同学，家庭困难的同学，性格柔弱的同学，为师者尤其要给予他们更多的关爱，更多的呵护，更多的鼓励，使他们也能享受到老师的阳光而健康成长。我相信，只要坚持不懈地教书育人，导之以行，晓之以理，动之以情，他们同样能够成为一个优秀的学生。鼓励的
6、力量真的是巨大的，犹如原子弹的威力；鼓励的魅力是诱人的，犹如幽幽深海中发出迷人光芒的明珠；鼓励 的功效是多用的，犹如一把万能钥匙可以开启闭闷的心灵。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是爱迪生，只要我一思考，就会灿烂。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。要让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。要想孩子喜欢参与你设计的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。常让孩子体会成功与失败的滋味，特别是成功带给他们的乐趣。让学生们在成功中找到自信，找到这为老师和这门学科带来的快乐，从而产生对老师和这门学科的喜爱和重视。会主动参与你的课堂教学。这会比我们成天在孩子们面前强调学习是如何的重要，效果更好。身为新世纪教育工作者，让我们尽情运用我们的智慧，抛洒我们的微笑，在全面推进素质教育的号角声中，努力塑造我们的人格魅力，修炼我们的言行举止，为培养全面发展的建设者，为我们成为一名学生喜欢，社会尊敬的人作出自己应有的努力。
