三年级语文上册期中试卷分析

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1、三年级语文上册期中试卷分析覆钟地小学 李畅和一、命题情况分析本次命题从教材出发,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度,覆盖面广、形式灵活多样,既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果,又关注了平时的训练与应用,学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点,而且有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。二、考试实施方式本次测试严格遵照区教育局统一安排,依照区要求制定了我校更细致的评分标准,流水阅卷,反复核查后在领导的监督下启卷。因此,考试成绩是非常真实、可信的。三、成绩统计及分析(一)数据的统计1、优异率、及格率与平

2、均分的统计优秀率 及格率 平均分81.82 100 84.77(二)取得的成绩1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。2、应用题审题、计算能力都有提高。正确率84%,(三)存在的问题1、教材教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大,知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水,眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了,简单了。其实不然,里面的训练点多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广,形式灵活,无法准确把握。导致教师们只能通过加大作业量,大量作与教材配套的北师大版试卷,以此让学生多见题型,开阔视野。造成教师疲惫不堪,学生负担耕种。2、教师目前教师表

3、面上接受了新课程,其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究,那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识,融会贯通。因此,教师的教学能力有待提高。三、原因分析1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。从卷面看,基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练,我们年组11月初进行了口算、笔算技能大赛,再加上期中考试对广大师生的督促,让师生注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。2、学生对知识的掌握有局限性,缺

4、少拓展,不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位名称,一袋面粉50( )学生填g.3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。今年数学试卷中第一题填一填4题很多学生没有整数的概念。这说明平时的教学对数学概念的背诵和理解的重视不够。是今后的教学中需要反思的地方。4、学生中普遍存在的共性-审题不认真,爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!5、良好的学习习惯有待加强。有些同学遇到图文应用题时不认真,一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。这些给我们老师提出了警示,是今后的教学中不能忽视的问题。

5、6、学生的空间观念不强。如:看不出正面、侧面、上面图形什么样。因而就画不出来。7、学生应用题分析能力差,稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。四、改进措施1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。2、加强师生互动、生生互动、人机互动,教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。3、力求让知识“活”起来。多开展活动,为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手,充分联系生活实际,培养学生的逻辑思维能力,提高数学素养。6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。

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