《是谁嗯嗯在我的头上》教案

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1、是谁嗯嗯在我的头上教案是谁嗯嗯在我的头上教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者,就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的是谁嗯嗯在我的头上教案,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。是谁嗯嗯在我的头上教案活动目标: 在与小鼹鼠一起找寻“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。.在图片的帮助下，分辨一组汉字,感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。 3 感受故事的好玩好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。 活动打算：1、 16本是谁嗯嗯在我的头上图书 2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡 活动过程

2、:1、介绍图书名称，引起幼儿爱好。(1） 今日老师带来一本新书,书名叫是谁嗯嗯在我的头上,嗯嗯是什么意思呀？(幼儿自由回答） (2） （师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠，它的头上是什么呢?（嗯嗯) (3) 我们一起来看这本书，请小挚友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容)(） 我们看其次页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？(5）翻到第3页，翻好了吗？师读第34页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容) 2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。(1) 小鼹鼠又去

3、问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小挚友从第5页看到第14页。 (2） 小鼹鼠问了谁?（老师依据幼儿所说的动物依次出示图片) （3） 我这里有些汉字宝宝，你们相识它们吗？这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。 (4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的? （5) 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢?(6) 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思,这是猪头，这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？ （) 后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道？我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没好玩了。 (8） 它又找了

4、谁？(书面对幼儿)，这是苍蝇的嗯嗯吗?那究竟怎么回事?我们听听书上怎么说的。 （9) 师读完16页,问:是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？ (1）师读完,它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？3、老师与幼儿完整阅读 (1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗? (2） 翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?细致听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗?(3） 这本书真好玩,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小挚友对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查找图书，收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来探讨这个问题好吗?是谁嗯嗯在我的头上教案2设计意图：是谁嗯嗯在我的头上是一个特别

5、幽默的科普类图画书,紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境绽开,了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最终是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点,我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆揣测、主动表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知,激发孩子对动物探究的欲望。 活动目标：1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的好玩好玩,体验阅读和嬉戏带来的乐趣。 3、知道做错事情要向别人致歉,也要理解文明习惯,不能随地嗯嗯。 活动打算: 1、自制大绘本故事书是谁嗯嗯在我的头上。

6、2、嬉戏音乐。3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。 4、自制绘本拼图。 活动过程: (一)导入部分：幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆。 （二)绽开部分: 1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？猜猜它的心情是什么样子的? 、分段观赏故事是谁嗯嗯在我的头上 （1）展示图1、图2后，老师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿探讨,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？ ()逐一展示图片,老师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。（3)故事结束，幼儿找寻答案究竟是谁嗯嗯在它的头

7、上。3、嬉戏:嗯嗯配对 （老师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片）老师讲解嬉戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，老师播放音乐，手持动物图片的小挚友找寻相对应手持嗯嗯图片的小挚友,音乐停止,相互手拉手并排站好，可以讲给喜爱的客人老师听：我们是某某动物,我们的嗯嗯是什么样的。 嬉戏结束后,请幼儿回到自己的位置上坐好。老师和幼儿一起回忆小鼹鼠找寻头上嗯嗯主子的经过,根据次序,依次请幼儿把手中的图片贴在黑板上，梳理故事内容。 （三）结束部分： 1、老师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？幼儿相互探讨回答(引出动物会随地大小便)。、老师依据幼

8、儿的回答进行小结:动物和人是不一样的,它们会随地大小便,是不对的，不仅污染环境,也会给别人带来不方面，那我们小挚友应当怎样做呢?引出嗯嗯时要去上厕所，并且男女分厕。 3、老师：那假如让小挚友给这本书想一个名字,你们会想到什么呢? 幼儿:(1)小鼹鼠的故事(）是谁的大便掉在了我的头上 （3）嗯嗯的主子 （)是谁嗯嗯在我的头上 老师:小挚友真厉害，能够想出这么多好玩的名字，真棒。活动延长: 老师：好啦,今日的活动就到这里了。老师给大家打算了好玩的拼图，现在请小挚友排好队跟客人老师说再见,老师带你们去玩拼图吧。是谁嗯嗯在我的头上教案3活动目标： 1、培育幼儿的细致视察力及语言表达实力。 2、运用对比

9、、推断从中相识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。 、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。 活动打算： 、大绘本2、各类动物卡片 3、各类嗯嗯卡片 、绘本PT 活动过程:导入图片导入和小挚友们聊一聊知道什么是嗯嗯吗? 师：请小挚友看看图片里的巧虎在干什么呀？(大便）师:他很用力的样子始终发出声音嗯嗯我们小挚友平常大便的时候是不是也是这样的。今日我们给大便取了个好听的名字叫嗯嗯。 1、猜一猜环节老师出示小卡片让幼儿先自由思索将卡片嗯嗯放到对应的小动物位置。 师:今日老师带来了很多小动物的嗯嗯图片，首先老师要让小挚友们猜一猜看看自己手上拿的嗯嗯图片是属于哪个小动物的。 （请小挚友们上来选择一个图

10、片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边)、老师讲解并描述绘本故事(出示大绘本),让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。 师:现在老师看到你们都把嗯嗯放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于嗯嗯的故事,听完故事后老师要请小挚友再来确认下自己拿的这个嗯嗯是不是放对了。 (老师讲解并描述绘本故事，幼儿细致倾听。） 3、印证幼儿猜想,老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的嗯嗯放入正确的位置,并引入动物粪便的用途。 师：故事听完啦!下面我们一起来看看刚刚小挚友们把嗯嗯是否都摆对了位置？（按故事出场依次请幼儿自由上台发言,并请答对的小挚友仿照该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。)（)老师和幼儿逐一将故事中的

11、小动物按依次来进行总结(鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗)协作PP一起播放让幼儿进行再次对比推断。 此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料,（将图片贴在相对应的粪便旁边) 、延长探讨: (）故事中的大狗把嗯嗯拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？(出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随意大小便影响他人生活。）(）故事中小鼹鼠最终对大狗做的对么?假如你是小鼹鼠你怎么做？(幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。)是谁嗯嗯在我的头上教案4 设计意图： 本活动选自绘本故事是谁嗯嗯在我的头上，这是一本特别幽默、特别好玩、特别搞笑的学问类图书

12、。它奇妙地将一个个毫无关联的学问，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着好玩的故事情节发展,轻松地学习这些学问。都是些什么学问呢？是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭,生怕孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有爱好的来观赏呢？然而,本此活动，通过好玩的故事,满意了孩子对大便的新奇心。并随着故事的发展，相识了很多动物的大便,从中获得很多学问。比如:学习小鼹鼠的执着,认知各种动物的大便形态、颜色、食量与大便的关系等等。原来大小便是一件很难启齿的事情，本次活动以一个好玩的故事从科学的角度阐述了这个问题,让孩子以科学的眼光坦然面对原来就光明正大的生理问题。一、活动目标： 1、理解故事内容,了解不

13、同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大 胆的描述。 2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教化幼儿大小便要入厕。3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。二、活动打算: 1、是谁嗯嗯在我的头上课件。 2、动物和相应的嗯嗯图片。 三、活动重难点: 1、重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。 2、难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。 四、活动过程: (一）导入部分： 幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。 （二)绽开部分: 1、出示鼹鼠图片 请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么？ 2、分段观赏故事是谁嗯嗯在我的头上 (1）播放幻灯片1、 老师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样

14、的？并请幼儿探讨，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?(2)播放幻灯片 老师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。 （)故事结束 幼儿找寻答案究竟是谁嗯嗯在它的头上。 3、嬉戏：嗯嗯配对 老师讲解嬉戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜爱的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。 4、老师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整观赏故事。5、老师小结：动物和相识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小挚友应当怎样做呢？引出

15、嗯嗯时要男女分厕。 6、嬉戏:找寻最舒适的嗯嗯请幼儿讲解并描述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿探讨什么样的嗯嗯对小挚友最好。 (三)结束部分: 全部小挚友祝福客人老师每天都有一个舒适的香蕉嗯嗯,并向老师挥手再见。 五、活动延长: 将故事中的图片摆放在语言区,激励幼儿大胆表演故事内容。 活动反思是谁嗯嗯在我的头上是令人快乐的一本书。光听这书名,你可能就会觉得好玩,嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神奇的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。细致看过书之后,就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭受：不知是谁大便在它的头上。有一天,小鼹鼠刚从地面上冒出来,凭空落下来像香肠似的玩意儿,正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿,可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三