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1、北师版一年级上册小小的船语文教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。以下是为大家整理的北师版一年级上册小小的船语文教案，感谢您的欣赏。北师版一年级上册小小的船语文教案教学目标：.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字,能在语言环境中认读。认识部首“舟”字旁，能在老师指导下,正确描写“船、头、看、见”。2.能背诵儿歌，不加字、不漏字,熟读成诵。3.能认识叠词的形式,学会初步运用。4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话:弯弯的月儿像_。5在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽,
2、培养学生热爱大自然的情感。在教学设计中,我努力从以下几方面着手：一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习在课的开始,出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中,学生感到新奇有趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。二、采用分散识字法进行教学针对一年级新教材特点,学生的识字任务重,本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。三、注重以读为主的训练主线语文课程标准把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感,发展语感。
3、教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。四、注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中,努力创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第二句的品读中，结合课后说话练习“我在小小的船里坐，看见了_星星，_天”，我加以想象力培养的拓
4、展,改成了“我在小小的船里坐，看见了_”,然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达能力，可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等,进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活,诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用,顺利的突出了重点，突破了难点。当然，这节课还存在许多的不足：.美读不到位。像这样优美的文章，是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位“船儿”的儿化音过于僵硬,“星星
5、”的后鼻音过于重，使得整首诗的美读大打折扣。其次，虽然教学过程中，采用了很多朗读形式，但还是不理想。激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中,“头”学生交流记字好方法时，提到找朋友的方法“两头”，我应该顺势引导学生“两头什么”及时渗透量词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说说一头什么”其次，在学生找朋友“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。3.课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成，但拖延了将近5分钟时间,我想教学过程中,自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间，其次生字教学时间还可以挤出些时间。北师版一年级上册小小的船语文教案2教学目标：情感、态度
6、、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。3.写字6个;“小”作偏旁的变形。4.词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6口语交际“老师,请您评评我的字”.学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。教学重点：通过诵读,感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备:幻灯片,字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1古时候,
7、人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫l;嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了二、指导看图:1.示图:丁丁在什么地方你怎么知道他在月亮上相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗三、读文:1.板题，理解课题的寓意。.反复练习,读熟课文:(1)自己练读，画出不会读的字。(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。(3）学生再读课文,若还有不会读的
8、字问一问旁边的同学或老师。（)指名读文，众生评议。（)教师范读,学生评议后标出停顿。(6）齐读课文。四、认字：1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。2.板叠词卡,这几个词有什么特点示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯还是“弯弯的月儿”弯教师范读,生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。说明：留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。3感情朗读课文:丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1.播放歌曲小小的船,
9、第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。2.配乐朗诵,练习背诵。说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。3丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么和周围的同学说一说。4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗闭眼，听音乐，放松,想象,你看到了什么说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。六、课外作业：观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。北师版一年级上册小小的船语文教案3教学目标1.认知目标:认识8个会认字,会写“天、只、儿、两、见”个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
10、。3.情感目标:培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。教材分析小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。设计理念本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力,通过
11、他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。.难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备:多媒体课件教学时间:2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1播放课件，激发兴趣。屏幕显示:配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉用自己的话说说。评：利用直观形象生动的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。2.揭示课题。你们看,这月儿弯弯的，两
12、头尖尖的,像什么(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。3读课题。看到课题，齐读,然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么师再问:课文真的是写船吗请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题:实际上把弯弯的月儿比作小小的船。评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心。二、初读课文，读准字音.自由读课文,遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次,再往下读,把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教,再多读几遍。评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。.互相检查读，当个小老师,纠正读得不对或不准确的
13、字音。3出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位,轮流读一遍课文，要求读准字音,做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学,培养学生合作精神。这样做,引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。三、再读课文,整体感知1.配乐范读全诗。启发想像:你脑海里出现了一幅怎样的图画2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想:课文共有几行，由几句组成评：有意识地鼓励学生自主选择
14、阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。3.挑战读。谁愿意来读读课文后问：谁向他挑战评:提高学生的朗读兴趣,体现学生的主动性。4齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议,评出读得好的小组，奖小红花。评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。6谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听,喜欢读哪句就读哪句。评：表达了“以人为本”的教学思想,留给学生自由选择的空间,有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练,填空。(）的月儿（）的船,()的船儿两头尖。我在(）的船里坐,只看见(）的星星和（)的天。评：加强语言的
15、感受和积累,促进学生语言的发展。四、书写生字,指导识记做采蘑菇的游戏。（1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字,它才真正属于你,知道吗谁愿意来采评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。（2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请名同学到前面来做采蘑菇的游戏,其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀,你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗告诉大家:“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊,再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的告诉同学们好不好其他同学有更好的方法来记这个字的,也可以到前面来说。评：让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字,增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。（5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的
