2023年五年级小学生报告5篇

《2023年五年级小学生报告5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级小学生报告5篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2023年五年级小学生报告5篇 书目 第1篇五年级小学生学校门口交通状况调研报告 第2篇五年级小学生汽车排废气的影响的调查报告 第3篇五年级小学生学校门口交通状况的调研报告 第4篇五年级小学生小区居民体育活动及活动设施调查报告 第5篇五年级小学生朗读水平现状调查报告论文 五年级小学生学校门口交通状况调研报告 一、问题的提出最近校长在周一晨会时，总是提到校门口的交通状况，我们小组确定对此进行一次调研。二、调查方法1、轮番到校门口及路口进行视察、访问。2、通过各种途径，收集其他学校的交通状况和解决方法。3、询问保安叔叔在学校门口堵车时，主要是什么车辆。三、调查状况及资料整理： 信息渠道 涉及的方面

2、 详细内容 视察 堵车的时间 校门口堵车时间主要在上午7点30分至8点，下午16点10分到16点40分 访问 其他学校的状况 支配学生赐予停车接送孩子的家长提示 调查及询问 学生上学的方法 主要为：公交车、自行车、步行、家长开车 四、结论1、堵车的缘由主要在于接送学生的车辆随意停放，影响了正常通行。2、可以通知以开车接送孩子的家长，在简单堵车的时间，即上、放学的高峰期，禁止在校门口1公里内停车，并且停放在不影响交通的状况下，停放在车流量较小的道路。 3、交通是否堵塞，主要在于家长是否自觉选择合适的停车位置，若是全部家长都会自觉遵守学校的相关规定，学校门口的交通自然就会通畅起来。 五年级小学生汽

3、车排废气的影响的调查报告 关于五年级小学生关于汽车排废气的影响的调查报告 一、问题的提出 星期五时，练完广播操，我们成群结队地从操场回来。图然，只见停岸在我们前面的那辆大巴车发动了，排出来一团又一团的大量废气，有几人走过去一闻着味，就立即捂住鼻子，奋不顾身地冲了出去。我也捂着鼻子冲了出去，大口的呼吸簇新空气。为什么汽车排出的气使我们很难过？我做了一次调查。 二、调查方法 （1）上网查找资料。 （2）向别人询问。 三、调查状况和资料 废气中含有：碳氧化物、氮氧化物、碳氢化合物、硫氧化物等，它们都比空气重，加上碳粒（黑烟）灰尘、水蒸气形成气溶胶，更不易挥发扩散。特殊是国产重型柴油车、公交汽车排出的

4、废气杀伤力更大。 1、废气使空气中氧气的浓度降低，在这个环境中人反倒要增加呼吸次数，呼吸道有疾病的人更要大喘气。 2、人吸入空气，其中氧气被红血球输送到身体各部位细胞，经过新陈代谢为人的脑力活动和体力活动供应能量，缺氧人就浑身无力头晕眼花，身子不愿动脑子不能想。 四、结论 汽车对我们和环境都危害很大，尽量少运用汽车。最好早日我们都用太阳能汽车，那就对我们都没什么影响，成为一个环保的地球家园。 五年级小学生学校门口交通状况的调研报告 五年级小学生学校门口交通状况的调研报告 一、问题的提出 最近校长在周一晨会时，总是提到校门口的交通状况，我们小组确定对此进行一次调研。 二、调查方法 1、轮番到校门

5、口及路口进行视察、访问。 2、通过各种途径，收集其他学校的交通状况和解决方法。 3、询问保安叔叔在学校门口堵车时，主要是什么车辆。 三、调查状况及资料整理： 信息渠道 涉及的.方面 详细内容 视察 堵车的时间 校门口堵车时间主要在上午7点30分至8点，下午16点10分到16点40分 访问 其他学校的状况 支配学生赐予停车接送孩子的家长提示 调查及询问 学生上学的方法 主要为：公交车、自行车、步行、家长开车 四、结论 1、堵车的缘由主要在于接送学生的车辆随意停放，影响了正常通行。 2、可以通知以开车接送孩子的家长，在简单堵车的时间，即上、放学的高峰期，禁止在校门口1公里内停车，并且停放在不影响交

6、通的状况下，停放在车流量较小的道路。 3、交通是否堵塞，主要在于家长是否自觉选择合适的停车位置，若是全部家长都会自觉遵守学校的相关规定，学校门口的交通自然就会通畅起来。 五年级小学生小区居民体育活动及活动设施调查报告 一、问题的提出 在我住的小区里，居住着普陀山60%以上的居民。这里的人们很喜爱运动，但活动场所很少，只有一个乒乓球室、一个给居民跳舞的小广场和一个羽毛球场、一个篮球场。于是，我就对这些活动场所做了一个调查。 二、调查方法 进行连续5天的实地调查。 三、调查结果 经过5天的调查，我发觉小区里的活动场所除了乒乓球室外其余都是露天的，居民的活动受天气的限限制，天气好的时候，每个场地都人

7、满为患。在乒乓球室，有两张球台，按一局淘汰制的打法，一人只能轮到一二次。社区办公楼前的空地，被一些阿姨们当成了跳舞场，每晚也有30、40个人在跳舞，特别拥挤，因为跳舞的地方离居民住的楼很近，播放的音乐又很响，影响别人休息，所以常常有居民出来跟跳舞的阿姨们说理。羽毛球场是我最爱的地方，每晚我都会去，但要轮到打一局也不简单。有些人干脆在公路上打球，即阻碍交通又担心全。我看最好的还算篮球场，因为只要不是竞赛，不论多少人都可以在那里玩。 四、建议 在普陀山，没有一个像样的特地给居发运动的室内场所，所以在刮风下雨的时候，有些人会因没地方运动而非常扫兴。我建议在小区旁边建一个可供居民熬炼身体的体育馆。在体

8、育馆里，可设置一些跑步机之类的健身器材，依据须要多设几个羽毛球、乒乓球的场地，建一个网球场，最好再建一个游泳池，这样，那些平常喜爱运动的居民就可以随时随地去熬炼身体了。 五年级小学生朗读水平现状调查报告论文 五年级小学生朗读水平现状调查报告论文 朗读，是借助语音形式，生动形象地表达作品思想感情的语言活动，是一项比较困难的语言艺术，也是一种艺术的再创建。通过朗读能更深刻地体会文学作品所表达的思想感情，朗读水平的凹凸也能肯定程度的反映出一个人语文实力的凹凸，因此培育学生的朗读实力，也是语文教学的重要内容，并且在语文课程标准中明确地规定了义务教化阶段，各学段学生应达到的朗读水平，如小学五六年级，要求

9、学生“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感”，因此提高学生朗读实力很重要。可是五年级小学生的朗读实力现状如何呢？笔者进行了一次调查，并且进行了数据分析。由于朗读是一种困难的行为过程，要对朗读实力进行全面检测是比较困难的。本测试主要把测试内容划分为朗读水平、朗读爱好、朗读改进三方面，对被试者的朗读行为进行量化分析。本次调查与测试对象是：讷河市试验学校和试验小学五年级学生，分别从两个学校抽取一百人进行随机抽样调查，共发出调查问卷200份，收回195份，有效问卷191份。以有效调查问卷作为分析对象，用spss11统计软件进行数据统计

10、，并做出定性分析结论如下。 一、调查数据统计与分析 （一）学生的朗读水平 1。对学生朗读水平的调查，为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占27。5%，认为自己总是能大声给同学们朗读的占17。6%，有时能大声朗读的占34。1%，说明能够英勇地大声朗读的学生还是占大多数的，学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面，在朗读的过程中，会读错字的学生占23。1%，常常会读错的学生占7。7%，有时会读错的学生占51。6%，说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象，也是影响朗读效果的主要缘由。另外，能把文章流畅地朗读出来的学生占3

11、7。4%，能特别流畅地朗读文章的占18。7%，说明这方面学生认为自己能特别流畅地朗读文章的学生还比较少，这个问题可能会受读错字的一些影响。第三方面，认为朗读还存在读不出感情的问题的学生占31。9%，认为朗读总是出现这种问题的占6。6%，有时会出现的占36。3%，说明学生还是能够正视自己在朗读方面存在的一些问题。 2。朗读习惯、朗读协作、老师评价等方面也会影响学生的朗读水平。在朗读习惯方面，读课文时，有时会用手指读的学生占15。4%，总是出现这种状况的占6。6%。这说明学生的朗读习惯还是比较好的。同时要留意，指读是一个不好的习惯，一方面会影响速度，另一方面会影响学生对课文的理解，应刚好订正。在朗

12、读的协作方面，分角色朗读时，能很好与他人协作的学生占28。6%，能很好与他人协作的占29。7。说明学生还是有愿望读出很好的效果的。在老师评价方面，读完课文后，能得到老师赞扬的学生占34。1%，总是能得到赞扬的学生占35。2%。但朗读的习惯、协作和老师的评价只能在肯定程度上影响朗读的效果，反映朗读水平凹凸还主要是看朗读过程中是不是常常读错字，是否能流利、有感情地朗读课文。而这些方面，通过调查显示，学生在这三方面还需努力提高，学生的整体朗读水平也有待提高。 （二）学生的朗读爱好 对于学生朗读的爱好，调查也设计了七个问题。主要涉及两个方面： 1。在内在心理方面，喜爱朗读语文课文的学生占36。3%，特

13、别喜爱朗读课文的学生占33。0%，表明学生还是很喜爱朗读语文课文的。这可能是由于语文课文的可读性比较强，大多是文学作品，而且其中有许多名家名篇，不仅读起来朗朗上口，其内容的感染力也是比较强的。但表现在课堂上，喜爱主动举手给大家朗读课文的学生占18。7%，特别喜爱主动给大家朗读的占26。4%。说明学生还是不情愿主动表现自己，而更习惯于通过老师的提问，然后做出很好的表现，从而得到老师和同学的确定的方式来表现自己。同时，学生很希望得到老师的赞扬，数据表明，这样的学生占34。1%，特别希望得到赞扬的占35。2%，说明学生在朗读方面有剧烈的愿望得到老师的确定。另外有占24。2%的学生认为朗读是一件很有意

14、思的事，有46。2%的学生认为朗读语文课文是一件特别有意思的事，表明他们对于朗读语文课文的爱好还是颇高的，并且有35。2%的学生认为大家朗读得都很好，认为大家朗读得都特别好的占25。3%，学生普遍对他人的朗读实力还是予以确定的。这说明虽然他们还是小学生，但对于他人还是能够赐予客观评价的。 2。在外在表现上，早读课老师不在时，能主动朗读课文的学生占15。4%，能完全确定自觉朗读的学生占16。5%，说明学生的自觉性和主动性还是差一些，这可能与他们的年龄还小有关，不能自觉自动地读课文，还是想干一些更有意思的事。如课下时间有时也会读课文的学生占14。3%，能确定有时会在课下读课文的学生占9。9%，这也

15、从另一个方面说明了学生朗读水平为什么不高，缺少练习，是其主要的缘由之一。 （三）学生在朗读改进方面的表现 学生在朗读改进方面的表现我认为很重要，因为通过调查表明，学生的朗读水平还有待提高，改进朗读是提高朗读水平的重要方面，所以从对待改进看法的看法和能付诸行动去改进两个方面进行调查，设计了六个问题。 1。在对待改进看法的看法方面，能接受老师改进看法的学生占27。5%，能很好地接受老师的改进看法的学生占40。4%，有时会接受的占24。2%，可以充分地说明学生还是能够接受老师的改进看法的，一方面认为老师说的对，老师有一些权威性在里面，另一方面还是情愿提高自己的朗读水平的。当同学之间提出改进建议能够慎重考虑的学生占26。4%，情愿慎重考虑的学生占31。9%，有时会考虑的占31。9%。对于同学之间建议的接受程度比