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1、精选优质文档-倾情为你奉上2013年元月调考初三物理质量分析报告人民中学初三物理备课组一、 试题总体评价：本次试卷为全市调研考卷，满分76分，知识点覆盖全面，难度不大，贴近中考，知识呈现灵活，全面考查学生能力，重点突出学生基础和实际相结合的能力，也比较真实的反映出教学的实际水平。但试卷的区分度不大。二、 学生考况分析：（1） 数据统计分析：班级人数平均分上四批线人数上一批线人数最高分一2548.049273二2728.410051三2537.365062四2457.3314068全校10047.728273现就初三（一）试卷情况分析如下表所示：客观题2122232425262728总分3633
2、346468733622236477693333325476663322236575653323335572632732235668623032246275613332236515602722336476602732124575562432235664552422216418502730325323482422226522473022325476612132226342452120135342412131233520402430203203372421115210371832125202352120125210341512214310129121220320022000000000024242
3、32164196216484363723564804现各题得分情况分析如下：题号失分原因分析9个别学生看错了“从小到大”，还有个别学生不知电子和质子的大小区别10少数学生还是没有理解“相对静止”的含意11对小汽车的速度估计不准确12做过的题，基本没有问题13读题不清晰，没看清“错误”两字，或对牛顿第一定律理解不清14错误较多的发生在B、D两答案无法区分上，原因是曾经讲过冰鞋上的冰刀是用来增大摩擦力的15少数学生出现了知识点记忆错误：流速大的地方压强大16基本没有问题17虽是做过的题目，还有不少学生做错，主要是不能从公式P=Gh/t上分析题中涉及的三种情况18错误较多，不少错在不能从图象中找出“
4、匀速直线运动、甲的速度和乙的速度大小”；不会运用匀速运动时P=Fv的公式进行分析19错误较多，不能根据题意分析出最根本的原因在于g发生了变化，使G、F浮均变成原来的一半。大部分学生并没有考虑弹簧的非正常状态。20错误不多，平时对机械与浮力的综合题训练较多，大部分学生会运用21第一空错误最多，主要是不注意语言表达，有不少学生填有是“刹车”，这说明学生填空时急燥，填完后也没有回头看题22被扣分的学生问题主要出在第一空上，不会回答到知识点上去，还有的逻辑不清，与成了“减小大坝受到的压强”23错误率较高，主要是第一空和第三空，第一空表达不完整，只说到了观察，没有强调是观察液柱的高度变化，第三空不能回答
5、到知识点上或知识点出现错误：大气压随高度的增加而增大。24少数学生在第二空填质量时读错了标尺的刻度，错误多出在第三空的计算上，或单位不清造成掉了103，或体积单位换算错误造成计算错误25第一空的单位仍是学生的出错点，第二空不少学生没注意到要精确到1%，或数据约分处理不当26探究题不能扣住探究的主题仍是学生是出错原因，连平时成绩较好的学生都把高度和速度不能区分，或重力与质量不能分清，还有学生把第三空填成了C球。另外结论表达不到位、不知何时应控制前提条件也是学生的大问题27第一空答题不能扣题，不会在“向前”、“向后”上做文章，表明学生的理解能力不足；第二空粗心的学生与错字也是扣分的一个方面，第二小
6、题的计算有许多学生滑理解题意，考虑问题过于复杂，或是想到了漂浮，但忘记了考虑G总包括的项目，只考虑了人的重力。28此题基本能动笔，但得分率不高，有画图掉了一个力的，也有多画了力的；第二题的计算上错误最多，或面积单位换算造成的或公式记错的，或计算错误的，最后一问的绳子段数是错误的主要原因，不少看成了5段，还有不少把力的倍数看反了的。2、临界生问题分析：（分析到具体学生、具体问题） 此次考试中发现每个班均有少数线下生和线上但不保险的学生，在今后的教学中要作为重点人头盯死，以提高物理双有效人数和单科有效人数，以提高物理学科的总体成绩。三、 教学建议及对策1研究课堂 加强对教材的研究，优化教学结构，在
7、课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导，如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论、理解图像的含义；对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生一些机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。2关注中考研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。3联系实际注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景，使学生能在实际问题情景中运用双基
8、知识，解释日常生活的一些现象，或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律，将课内外知识有机地结合起来，通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练，让学生能用自己的语言，准确完整地解答有关问题，培养和提高学生的能力。4强化实验注重观察、实验教学。对于物理学习来说，学生见到、摸到实物，比老师一百句的解释还要管用。关注实验探究教学，如尝试将验证性实验改为探究性实验，多开展一些课外小实验和实践活动，通过实验和活动使学生弄清要探究的问题，用什么方法去探究，如何用学过的知识来分析探究过程中出现的现象，或分析现象归纳总结得出什么结论等等，是学生掌握知识和实验技能，培养学生的观察、实验、思考能力及探究意识。 5、注重双基教学。基础知识、基本技能对于初学者来说非常重要。基础打好了，以后总复习教学质量才有可能大面积提升，注意发挥学生非智力因素的作用。培养学生对物理学科的兴趣，激发他们献身科学的精神。 6、利用小组合作教学。让组长发挥帮助、管理和监督作用，探索大班教学的新途径。下学期整个复习备考粗略计划：1、 尽可能在寒假补课期间上完新课，2、 在四月调考前完成第一轮拉网式反映复习3、 五月底之前做完专题复习4、 至中考前多让学生见识综合的大题和综合的复习。 辜彩华 2013年1月28日专心-专注-专业
