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1、 语文 学科教（导学）案课 题口语交际习作七审核人魏娟芳课型口语交际习作年 级五（1）主备人赵晓莉学习目标知识与技能能完整、有条理地讲述人物故事，努力把故事情节讲生动。过程与方法学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法讲人物故事，力求突出人物特点。情感与态度价值观回忆生活中给自己留下深刻印象的人来讲，准确把握人物特点。教学重难点运用恰当词句和多种方法去讲人物故事，突出人物特点。教法指导点拨引导法 创设情境法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）1.搜集人物故事。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课 时三课时教 学 过 程学 案二次备课第一课时【课时目标】1.能完整、有条理地讲述人
2、物故事，努力把故事情节讲生动。2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人来讲，准确把握人物特点。3.学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法讲人物故事，力求突出人物特点。一【引入新课（复习引入）】 同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。二【揭示目标】1.能完整、有条理地讲述人物故事，努力把故事情节讲生动。2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人来讲，准确把握人物特点。3.学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法讲人物故事，力求突出人物特点。三【出示自学提示】小组合作交流四【自主合作学习】一、 明确口语交际的要求。 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象
3、一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。二、讲故事。1.你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。2.先自己说给自己听，再在小组内交流。3.各小组推举一二名同学在全班交流。五【展示交流讲解】评选故事大王。评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？六【课堂总结】1教师小结。2给你的父母讲讲这个故事。 3作业：完成大练习册语文园地七。 听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时学 案二次备课【课时目标】1.学会运用课文中一些写人的方法写一个印
4、象深刻的人，要突出人物某一方面的特点。2.提高学生准确运用语言的能力，培养学生对习作的兴趣。一【引入新课（复习引入）】同学们，学习了本组课文后，我们认识了几位个性鲜明的人。现在老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下了难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？二【揭示目标】1.学会运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要突出人物某一方面的特点。2.提高学生准确运用语言的能力，培养学生对习作的兴趣。三【出示自学提示】四【自主合作学习】一交流共享，激活思维。1.小组交流：现实生活中，谁给自己留下了深刻印象，抓住人物的特点说一说。2.组内评选：选出发言中人物特点最
5、鲜明的同学，代表本组在全班交流。3.全班交流，师生共评。4.小结表达方法。（1）我们要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情，来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。（2）在描述事情时，注意通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等，来表现人物的特点。（3）也可以借助外貌描写来反映人物的特点。二我手写我口，我笔抒我心。1.学生动笔习作。教师巡视指导。2.朗读自己的习作。三、小组互助，习作修改。1.师出示课件评议要点：（1）描写外貌必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌既可以集中介绍，又可以穿插在人物故事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄
6、、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。（2）语言描写要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写，语言会更生动形象。（3）描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。（4）写人还有典型事例，用事实说话，借助一两例典型的事例来表现。（5）还可以从题目的选定、事件的选择、课文的结构与描写的方法，以及遣词用句、标点符号的准确使用等方面进行评点。2.自我修改。五【展示交流讲解】1.出示课件：教师提示。（1）你欣赏这篇习作的哪些地方？（2）这篇习作有什么地方值得你学习？（3）你对这篇习作还有什么建议？2.学生表达自己的观点。3.再次自我修改。六【达标提升检测】习作誊写。出示要求：1.书写一定要整洁、美观、大方。2.注意正确使用标点符号。3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。七【课堂小结】1教师总结。2作业：誊写习作。（1）请小组派代表上台发言，指出介绍的人的外貌、性格、为人等特征。（2）每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。指导可从学生的用词、用句、文章结构及标点符号的正确运用等方面进行。首先要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，体现人物的动态。
