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1、六年级上册微笑教学设计 一、教材简析：这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。叙述了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。二、教学目标：1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2、有感情朗读课文，了解诗歌的叙述方式。3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。三、教学重点：理解“为什么微笑是最好的身份证四、教学难点：学生能不能学以致用，把“微笑用于实际生活中去。五、学情分析：学生喜欢学习诗歌，能自己独立理解诗歌的韵味，但往往读不出
2、诗歌的节奏感。六、教学准备：多媒体、录音带七、教学过程：一、情境导入1、教师播放录音带?歌声与微笑。2、听了歌曲你有什么样的感受二、初读课文，整体感知(一)初读课文1、教师播放录音，提要求：(1)本文为什么以?微笑为主题(2)课文中几次提到微笑2、检查课后生字、词语特别提示形近字：逝与浙 隆与窿 顿与吨(三)再读课文1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证你是怎样理解2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证的理解4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。三、拓展延伸，畅所欲言1、你经常把微笑送给别人吗你曾感谢的接受过别人的微笑吗2、学生联系实际谈经历。3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。四、布置作业1、背诵课文。2、在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来
