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1、课堂教学设计审批者： 授课时间：2020 年 2 月 26日学科语文年级四年级共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时教学内容4.三月桃花水课 型新授学习目标1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。3.学习针对课文的层次结构,用“是什么怎么样为什么”的方法提问,体会课文“总分总”的结构特点。4.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。重点1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。难点1.学习针对课文的层次结构,用“是什么怎么样为什么”的方法提问,体会课文“总分总”的结构特
2、点。2.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。教学准备课件导 学 流 程检测导入（ ）分激发兴趣,导入新课。师:今天,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领略到怎样的风景呢?(板书课题)导学探究（ ）分一、初读课文,扫清字词障碍。1.自读课文:学生选择自己喜欢的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理解的词句多读几遍。2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。3.结合学生的质疑辨析字音、字形。绮谈和(多音字)4.小组朗读,初谈印象。导学探究（ ）分学生以小组为单位,齐读课文,互相检查是否读准字音。三、再读课文,品读感知。1.交流第1自然段。学生自由朗读:读得流畅而有感情。思考:
3、这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。(运用了比喻和拟人的修辞手法。疑问句。2.指名读第2自然段。思考:当你读这一段时,你眼前会出现什么样的景象?(课件展示)3.朗读课文第36自然段。作者运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?(把桃花水比喻成“竖琴”“明镜”,第6自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,描写了春天里美好的事物,生动形象地突出了三月桃花水的美丽。)测评反馈（ ）分学生自由朗读最后一个自然段。结尾表达了作者怎样的感情?(抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。小结扩展（ ）分1.回顾总结:反复朗读课文中优美的句段。2.有感情地朗读课文第6自然段,发挥想象:如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么?板书设计 4、三月桃花水声音 沉醉光芒评价反思 在教学中,我首先注重学生的朗读训练,课堂采取各种形式的朗读,在朗读中熟悉生字词的字音,初步了解课文意思,以及初步感知课文的意境;边读边想象,在朗读中创设情境,理解课文的意境;把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中,让学生有感情、有意境地朗读。
