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1、扎实开展校本活动，提高课题研究效率武鸣高中阮丕南“十一五”“十二五”期间是武鸣高中课题研究一个黄金时期，先后申报获准立项的课题比较多，总共有23个；课题级别全，国家教育部课题一个，广西教育科学规划课题5个，南宁市或广西教育学会课题17个；课题研究内容分布合理，涉及所有学科教学、学生德育、学校管理等方面；教师研究热情高涨，有11个课题的负责人是由普通教师担当，全校教师人人参与课题研究。我们在分析以上课题研究有利形势的同时，又思考这样几个问题：如何使众多课题不自成“独立王国”而能有效地整合起来，如何使研究范围相对广泛的课题在研究方向、研究内容上更加明确更加有针对性，如何使各个课题的研究更贴近学校实
2、际更能有效解决学校问题，如何使老师们的研究工作更具操作性更快收到效果，如何搭建平台使各学科的课题或不同领域的课题在研究中达到相对“统一”。经过研究，我们在坚持既定的“课题工作常规化，常规工作课题化”科研原则下，提出“扎实开展校本活动，提高课题研究效率”的策略，并努力实践。一、建立读书机制，营造校园浓厚的书香氛围。富兰克林说：“图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识。每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当地补充我失掉的高深的教育。”阅读对教师知识的增加、视野的开拓、研究能力的提高是至关重要的，所以，从2007年起我校开始整合之前较为松散的“名著品读”“时事评论”“中华民族优秀传统讲座”等读书
3、活动，实施一年一度的“教师读书活动”。学校通过行政规定、宣传动员、组织计划、督促检查、总结交流等环节，逐步建立了比较成熟的教师读书活动机制。在时间、课程安排、经费上保障教师的阅读；有计划地向师生推荐书目，购买没有任何借口教育也可以很美做有情趣的教师做不抱怨的教师中国大学人文论坛等书籍发教师；教师每学期都要读好一本专业书，写好读后感。举办“走进名师武鸣高中教师读书活动”“书籍伴随我成长班主任工作经验交流”“学生主体性领悟教育名家的启示”等研讨会；出版教师阅读心得板报。校园读书机制的建立，营造了比较浓厚的校园书香氛围。教师们在读书中，不仅增进了专业知识，加强了品德修养，同时也提高了科研的理论水平，
4、促进了课题工作的开展及研究的不断深入。而且，通过读书活动，构建好读书、勤读书、多积累、爱思考、重研究氛围的书香校园，打造与时俱进、终身学习、充满生机和活力的高素质教师队伍，提升学校内涵发展的软实力，就是我校承担的壮族农村学校培育特色校园文化的研究、特色德育活动与校园文化建设、高中语文个性化读写教学的探究等课题的研究内容。师生的读书过程以及读书过程中的思考、困惑、感悟，师生读书的经验总结、心得交流、个案分析等等资料的收集，实质就是课题研究行为。读书活动的持续开展和活动质量的不断提高，有力地推动着课题研究的深入。二、开发民族校本课程，举办民族特色活动。民族文化是民族的根，一个国家，一个民族，之所以
5、能屹立于世界民族之林，就是因为有独特的文化。武鸣高中是壮民族聚居地学校，壮族生源占全校学生总数70%以上。所以我们在课题研究中始终把壮民族这个元素融入其中，围绕课题研究，我们大力挖掘壮民族的传统美德。（一）开设关于壮民族风俗的选修课程。如壮族粽子文化研究、武鸣壮族文化、武鸣壮族社交与礼仪、武鸣壮族民歌改编与歌曲创造陆荣廷其人研究骆越文化拾掇舌尖上的武鸣武鸣历史名人研究等校本选修课程，帮助学生了解本民族的传统文化，吸取本民族传统文化的精华。（二）组织学生开展关于壮民族文化的研究性学习。研究的课题有武鸣八景文化含量研究、壮族名人研究、壮民族传统节日大观探索、壮族粽子文化探究、壮族山歌文化研究、武鸣
6、画家周氏兄弟是如何走向世界的、武鸣骆越文化简编等20多个。（三）开展“我与武高相识相知”活动，宣传、弘扬武高优秀传统。七位校友烈士传一所学校的精神，可以成为凝聚教师的力量与智慧，激励师生奋进的资源。武鸣高中历经百年发展，不断积淀、凝聚形成了“厚德求知，追寻光明”的精神。这个内涵丰富的武高精神是现在武高和未来武高的财富。为了充分利用这一笔财富，我们开展“我与武高相识相知”的活动，组织师生回顾学校历史，重温学校发展中的重大事件，学习学校各个历史时期杰出校友的先进思想和感人事迹，引导师生深入了解学校的历史、传统，增强师生作为武高人和壮民族的自豪感，立为武高争光、为祖国争光、为民族振兴努力的志向，安心
7、工作，乐于学习，追求高境界。（五）建设各种民族特色文化展馆。如“壮民族风俗器物展室”、“武鸣壮族名人展室”和校史馆等；设立弟子规、儒家文化、学校办学文化等文化墙报，校门、围墙等融入铜鼓、绣球、壮族图腾等壮民族元素。这些具体的活动，同样以上提到的几个课题有机的融合为一体，研究工作开展初三实在、有效。三、实施高效课堂研究，推动新课程改革的实施。“高效课堂”是近期中国中小学教育研究的新话题。中国教师报编辑部主任李炳亭先生是公认的我国高效课堂首倡者，也是第一个解构“高效课堂”概念、理论、实践，并形成系统性研究论述的人，他认为高效课堂有三个特征：主动性、生动性、生成性。高效课堂的这三个特征与当下实施的新
8、课程改革“自主、合作、探究”的主张可谓异曲同工，高效课堂的“三性”是对素质教育内涵和新课改理念的“实践表述”。为此，我校致力开展高效课堂研究活动，推动新课程改革的有效实施。（一）为高效课堂研究制定原则、要求。1原则：“四个优化”引领教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果的优化；“五个为主”理念教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨；教学设计精当准确解读教材与学生，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计；讲课精炼高效核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；主体作用发挥充分调动学生积极性、主动参与性。2要求：做好备课和课堂预设；课堂始
9、终围绕教学目标展开，组织好精讲环节；课后反思；落实三案（学案、教案、练案）的制作；形成具有学科特色、学校特色、适合于本校学生的高效课堂方法体系或教学模式。（二）为高效课堂研究提供保障措施。组织教师开展“高效课堂”理论学习；各教研组、备课组将高效课堂研究计划、实施情况等材料上交课题组及学校教学管理部门；实施随堂听课制，科研处、年级组、教研组加强督查；加大反馈密度。学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，定期不定期的总结交流，通过简报形式及时通报。（三）开展“我与课改同行”教学活动。要求教师研究历年大纲版和新课标版的高考题目，比较变化，总结异同，写出研究结
10、果，大胆作出预测。各学科组汇总教师的研究结果，反复讨论，形成本学科较为成熟的学科课改教学模式。组织新课程改公开课，召开“新课程改革与新高考研究交流会”，展示研究成果，总结研究情况。同兄弟学校联合举办“新课程同课异构教学交流活动”举办“新课程改革原创题比赛”。这期间，我校大多数课题研究的内容与研究方向同以上活动密切相关，如作为全校课题研究总领的壮族农村高中学生学习方式的探究和壮族农村高中优化教学行为，构建高效课堂模式的实践研究两个课题，作为学科课堂教学的以问题为载体的高中生物高效课堂实践研究壮族农村高中生物科课堂生活化的探究英语学科教学与构建高效课堂的研究高中数学习题课高效课堂模式研究等七个课题
11、。通过这些活动，引导教师们不断增加“以人为本”的意识，实践“以人为本”的教学，构建开放型现代化课堂，建立民主化的新型师生关系、培养学生批判与创新思想既能把分散于各学科的课题有效“集中”在一块，使研究更具有普遍性和直接性，又便于课题管理，实现 “教”与“研”真正的统一。四、举办“教育教学反思（后记）”专项比赛，培养教师研究的良好习惯。我国古代大教育家孔子说：“吾日三省吾己。”德国浪漫主义诗人海涅也说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”反思是提高教学质量，促进教师专业成长的有效手段，也是把教育教学与课题研究结合起来、推动课题研究不断发展的有效方法。为此，我校
12、坚持每个学期都开展“教育教学反思”活动，逐渐形成我校校本研究文化的一种呈现方式。五、组织特色学生活动，关注学生全面发展。苏霍姆林斯基说：“为了激起和发展学生的才能，最有效的办法是依靠他们的独立性来组织劳动。对某一种劳动的共同兴趣有利于把学生联合到这个或那个集体里去。”近十年来，武鸣高中非常注重学生的全面发展，组织了多种形式的学生活动，挖掘学生潜能，发挥学生个性。这些富有特色的学生活动是我校相关特色校园文化建设研究课题的研究结果，也是课题研究深入的推动者。（一）参加“三月三”歌圩千人竹杠舞表演。这是我校每一届学生必须参加的社会实践课。（二）每个学期到校外德育基地参观、考察一次，徒步来回20公里，
13、即锻炼学生毅力，也丰富学生心智。（三）举行富有激情的成人仪式，增强学生成长的责任心和成才的信心。（四）举办一年一度校文化节。文化节项目多，内容丰富，有征文、书画、原创作品、电视歌曲演唱等比赛，有课本剧、水果拼盘、插花、广场舞、街舞、演讲等表演。（五）举行“宿舍文化建设比赛”“理财教育”等。（六）加强学生社团建设。灵水通讯社、摄影协会、书画协会、武术协会、话剧社、街舞社、铜管乐队、电声乐队、舞蹈队、合唱队，等等。（七）举办元旦游园晚会。晚会中电影、文艺表演、烧烤、游园、篝火热闹非凡，喜气洋洋。六、实施“精神备考”策略。从2011年起，我校在总结历年备考经验的基础上，提出“精神备考”的策略，并致力
14、践行。精神备考的内涵重心有两点：一是提升师生崇高的精神境界，二是激发师生良好的精神状态。“精神备考”试图驱使师生共同怀着强烈的责任意识进行备考，共同拥着坚定信心进行备考；试图激发师生备考的澎湃激情考，焕发师生备考的高昂斗志。几年来，“精神备考”策略的实施，为学校备考带来了显著的成绩。同时也极大地推进了我校承担的广西“十二五”重点专项课题创建校园精神特区，培育特色校园育人文化的探究研究工作。精神备考的一些做法如下。（一）督促各班搭建实施精神备考的平台，能经常为学生备考注入自信、激情。（二）实行跑操，跑出激情与活力。（三）开好励志班会，建设强大的班集体，以集体的力量促进每一位同学的进步。（四）制定
15、年级高考誓言，向学生提出高考崇高的追求。（五）要求学生制定高考目标，时刻不忘为目标而奋斗。（六）制作“教室励志牌”和“宿舍励志牌”，营造高考的浓郁氛围。（七）利用、引导好学生几种“激情事件”，保护学生的积极性和热情。（八）实施周四早上励志演讲，不断给学生注入奋斗的动力。（九）设置教室“心灵写意”栏目，供学生自由抒发心怀，达到渲泄、放松的目的。（十）利用班服、班旗凝聚班级力量，激发学生维护荣誉、努力奋争的激情与斗志。课题研究是一项复杂、繁琐，带有抽象性质的工作，如果研究的切入点不合适，研究的操作方法不得当，直接影响到研究工作的开展和效果，损伤研究人员的积极性。近十年来，我校按照“扎实开展校本活动，提高课题研究效率”的策略，认真组织、扎实开展了一系列校本研究活动，把学校的科研规定与教师的意愿，把课题研究内容与学校实际问题，把课题研究与日常教学行为，把大课题与小课题，把各学科课题，较好地结合为一体，取得了较好的课题研究效果。（2014年12月）注解富兰克林自传第69页，中国青年出版社2013年版。苏霍姆林斯基给教师的建议（下）第122页， 教育科学出版社1982年版。- 5 -
