积累与运用二 教案教学设计

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1、积累与运用二 教案教学设计积累与运用（二）教学要求1.通过复习发觉新知，积累词语。2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的酷爱。3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生驾驭读书的正确方法。4.通过讲解并描述照片里的故事进行口语交际。5.会写照片里的故事。重点难点1.理解词语分类的规律。2.积累反义词，丰富学生的语言。3.培育学生正确的读书方法和读书习惯。课时支配两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，激励学生再说一些。2.理解和积累反义词。3.激发学生学习语文的爱好。4.养成正确的读书方法和读书习惯。重点难点1.理解词语分类的规律。2.积累反义词，丰富学生的语言。3

2、.培育学生正确的读书方法和读书习惯。教具打算字典、词典。教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发觉了什么。（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。2.沟通共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。三、快乐一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。2.同桌沟通自己的阅读体会。3.你怎么评价文中的主子和客人。4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。2.检查自学状况，汇报沟通共享。3.三

3、名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。4.说说读了这篇短文，你有什么收获。都是在学生沟通的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。5.小声读短文，体会正确的读书方法。五、布置作业（5）自主积累成语。教后感其次课时教学目的1.向同学讲解并描述自己最喜爱的一张照片中的故事，语言流畅，条理清晰。熬炼说话实力。2.仔细倾听别人的发言，能提出问题，并能赐予修改建议。养成良好的听的习惯。3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清晰，语句通顺，能用上几个学过的好词。4.坚持运用修改符号在原文上修改，培育良好的写作习惯。教学过程一、谈话导入，激发爱好（5）师出示一张自

4、己的照片：一张照片，就是一片漂亮的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我（都是讲解并描述照片的故事）孩子们，在你的生活中，肯定也有很多乐闻趣事吧。情愿讲给大家听听吗？二、小组沟通，口语训练（10）在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学仔细听，不明白的地方可以向讲解并描述的同学提问。小组内全部成员讲完后，请举荐一名讲得最好的同学到全班沟通。三、全班沟通，故事竞赛（15）以讲故事竞赛的形式，看谁讲得最清晰，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。四、作文（15）照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的沟通，我们仿佛看到了照片里的人、事、物赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。1.学生写作，老师巡察点拨。2.点评学生作文（有共性问题的）。学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。3.以四人学习小组为单位，相互帮助，提出修改建议。4.学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。教后感