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1、-范文最新推荐 -大学四新培训方案基地名称江苏省职业教育师资培养培训基地江苏大学项目编号XX1001项目名称汽车修理与维护技术拟开班时 间XX年 7 月 10 日报到， 7 月 11 日 19 日培训培训天数1/1010 天培训对象具体要求 中职校专业教师及实训指导人员培训目标通过培训，熟悉汽车一般构造、总成修理标准和工艺规程；能使用常用机具、仪表； 能排除一般汽车故障，并具有分析和解决在汽车维修中技术难题的能力；能胜任两种以上车型的大修、零件改制代用。培训内容（包括实践内容与考核）序号内 容学时授课日期-范文最新推荐 -教师1汽车发动机原理与汽
2、车理论162汽车底盘构造与修理8汽车电器设备构造与修理833/10汽车装配和检测84汽车美容与装饰45车辆新技术46维修技能训练：含模拟驾驶、上车驾驶训练，汽车典型零件的检测与修理，故障诊断与排除，发动机及变速器竣工验收等24-范文最新推荐 -7应知和应会考核8合计80培训方法和特色理论与实践相结合、难点与案例相结合、讲授与研讨相结合住宿费用5080 元/ 天人其它说明5/10证书：劳动和社会保障部门技能证书费用：中级工 260 元、高级工 300 元1、第一章总 则第一条为提高新进员工素质和技能，推行职前培训体制，特制定本办法。2、第二章适用范围第二条凡公司新进初、中级员工均须进行职前培训。
3、3、第三章培训程序第三条在新进员工报到后， 全体新进员工进行一定时间的集中培训。第四条由公司人事部主持职前培训，制定职前培训计划，并经公司领导批准后实施。第五条新进员工应积极参加职前培训， 并填写新进员工职前培训表。第六条各部门应配合人事部对新进员工的培训工作。凡涉及介绍本部门职责、功能的，均应认真准备。第七条新进员工培训毕，将其培训成绩记录在案。各位员工职前培训表在员工签字及各级主管评价后留存人事部。第八条对在职能培训中表现极差的，公司可以予以辞退。 4、第四章培训内容-范文最新推荐 -第九条培训内容：1. 公司简介（概况、公司历史、公司精神、经营理念、未来前景、公司组织说明）；2
4、. 公司人事规章和福利（作息、打卡、门卫检查、用餐、服饰、礼仪、休假、加班、奖惩）；3. 员工手册说明；4. 财务会计制度（费用报销） ；5. 办公设备使用和材料采购、申领、报废；6. 消防安全知识普及，紧急事件处理；7. 本岗位职责、工作内容、工作规程；8. 投诉及合理化建议渠道；9. 参观有关工厂现场、企业荣誉室；10. 引领到本人岗位工作场所，并与同事见面；11. 指引存车处、乘车处、更衣处、厕所、就医处、食堂、饮水点等位置及注意事项。 第五章 注意事项第十条 新员工抵达公司时， 公司应营造欢迎新员工的热烈气氛，专人迎接，并贴标语。第十一条 培训过程中介绍情况先务虚、后务实，按轻重缓急安
5、排培训内容。第十二条 培训中书面讲解、参观现场、操作示范相结合。第十三条 在新进的前半个月中指定人员对新进员工进行个别辅导，及时解答其疑问，肯定成绩，指出不足，帮助解决。7/10 5、第五章附 则第十四条本办法由人事部解释、补充，经公司总经理批准颁行。一、指导思想： 以区教育局、教师进修学校的教师培训总体工作任务为目标， 以教师专业化发展为方向， 以新课程改革为中心，以教育科研为先导， 以全区教师实施新课程能力和新旧教材接轨能力为重点，培养反思型、 研究型教师，注意发挥骨干教师的示范辐射作用，工作重心下移，加大科研培训的力度 ，加强教师
6、培训模式、方法、管理以及规律的研究，注重理论学习与行动研究的结合，充分发挥网络在教师培训中的作用， 增强教师教育科研培训工作的质量和效益，为新课程和素质教育的全面实施奠定坚实的人力基础。二、培训内容、目标。 . 本学期主要以中小学教师教育科研、科研与教研等为校本培训主要内容，结合学校实际专题培训学习，并及时选择、补充具有前瞻性的内容，提高教师的人文、科学、教育科研素养。与此同时加强教师网上交流、搜集教育科研资料的能力培训及软件制作能力，扩大学校的资源库，达到资源共享。通过教育科研培训的开展，进一步培养广大教师的终身学习意识，牢固树立新课程理念，初步实现教育教学
7、方式、学习方式和教研方式的转变，促进教师专业发展，提高教师新课程的实践能力和创新能力。努力打造一支符-范文最新推荐 -合课程改革需要的、高素质的创新型、研究型教师队伍。三、培训形式 教育科研培训采用在“自修反思”方式的基础上，充分运用亲验式、案例分析式、参与分享式、合作交流式、研究性学习等方式，与远程培训方式有机结合。从实践中学习，在反思中进步。经验加反思使教师专业成长的最佳途径，倡导采用教师运用“诊断性”反思研究方法，发现问题，解决问题。促进教师学习、工作、研究的一体化。四、培训原则。 1、分层推进原则。坚持全员、青年、骨
8、干三个层面的培训，充分体现培训的层次性。充分发挥骨干教师带头作用。 2、学研结合原则。培训重心下移，植根于教学活动中，紧贴教学实际，找准教师适应新课程的成长点，确立研究的专题。专题培训，专题总结。以“新三课”（全体教师上研究课、青年教师上探究课、 骨干教师上创新课） 为载体，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，突出培训的实效性。五、分工与管理保障措施。 教育科研培训领导小组： 组 长：曲正波 副组长：张玉生成 员：王敏 于咏
9、 沈秀梅9/10 孙刚 培训采取校长是第一负责人的运行机制。实行分工负责，由科研校长制定培训计划与实施方案。科研主任分管组织具体工作的实施。 做到培训课题化， 用课题牵动培训工作的开展，保证培训工作的可行性、 科学性和价值性。 把培训与教育教学、教研有机结合，相互促进。 对各个层面的培训加强动态过程的管理与评价。注重培训材料与档案的积累与管理。将教师培训学习研究撰写的反思、感悟、随笔、个案研究、教学设计等成果进行提炼、升华，汇编成科研培训资源。相互交流，共享资源。采用教师自评、互评、科研主任导评、校长审评的评价机制，实行学时、学分登记制度，学期末要进行阶段性评价表彰奖励。同时，对教师参与培训整个过程记载情况，纳入教学工作的考核评价。 要把教师参加培训的考核结果作为
