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1、中学九年级英语下（第十四单元）Section A 1a-2d义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 14 I remembermeeting all of you inGrade 7.单元组织方式自 然 单 元 重 组 单 元课 时 信 息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说第 1 课时2Section A 3a-4b读写第 2 课时3Section B 1a- 1e听说第 3 课时4Section B 2a-2e读
2、写第 4 课时5Section B 3a/3b/self-check写第 5课时二、单元分析( 一) 课标要求本单元的核心话题为 “talk about past memories and experiences” ，围绕着谈论过去 三年的美好记忆及对未来的憧憬，以 pair work, group work 等训练方式和独立学习、合 作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入。并且设置任务型综合性语言实践活动， 让学生在交际活动中学会如何正确地用英语表达记忆及一些经历，重在培养学生的习 得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。根据义务教育英语课程标准 (2011年版) (以下简称课标)
3、要求，从语 言知识、语言技能、情感态度价值观、学习策略和文化知识等方面对本单元的课程内 容进行分析。1.语言知识：理解和运用关于过去回忆和经历、校园时光、毕业典礼演讲等生词 ( survey, standard, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, overcome, wing, congratulate ) 和短语 (in a row, look back at, make a mess, believe in, be thirty for, go by, be thankful to sb., be re
4、sponsible for, set out, separate from ) ；分享学生们在过去三 年的美好记忆及经历；使学生掌握 remember 和宾语从句的用法。2. 语言技能: 理解、掌握和运用宾语从句等重点句型,并能够运用礼貌、得体的语 言描述过去的回忆和经历、校园时光；阅读毕业典礼上的演讲,做毕业典礼上的演讲。33.情感态度价值观: 让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活， 完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。4.学习策略：辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词欣赏诗歌。 5.文化意识: 了解国内外毕业生毕业典礼上的发言。(二) 教材分析
5、1.单元内容分析教材以“校园时光”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功能，在语言上让学生回顾并加深对几种时态、句式及固定搭配的理解运用，在情感上让 学生珍惜初中学段美好生活。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时以对话的形式激活学 生关于谈论初中生活的 背景知识，导入本单元 话题 回顾过去的时 光。 激发学生表达自己的回忆和体验的愿望。 谈论记忆深刻的事情或经历，复习动词词组的基础 上复习现在完成时态。 为学生提供示范，培养学生语言综合使用能力。 文体：对话 结构：听说训练 语言：用重点词汇和句型remember doing sth.描述过去的 回
6、忆和经历。第2课时一个完整阅读任务 链，语篇阅读以诗歌的 形式讲述了一名初中毕 业生的回忆，表达了自 己对初中生活的恋恋不 舍。 通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习， 巩固学生的读写能力。 在读、理解、写的层面上操练，培养学生理解能力 和逻辑思维能力。 文体：韵律诗 结构： 以重点语言结构写成的回忆初 中三年学习生活的 小诗。 语言：从“过去的回忆和经历”往“校园时 光”话题的延伸。第3课时进一步综合训练 Section A 所复习的语言 项目，还加强训练学生 准确描述过去并展望未 来的语言能力。用 巩固和拓展目标语言运。 检测学生对听力材料的理解，并在理解的基础上实 现信息转换。 训
7、练学生口头表达，巩固所学语言。 文体：对话 结构：听说训练 语言：关于学生未来规划和毕业典礼 的相关词汇及语言 表达。第4课时以演讲的形式讲述了一 名老师或校长对即将毕业 学生的寄语和激励。内容 包括从老师角度看待初中 生三年生活，对学生们的 肯定和赞扬，还有对学生 未来的祝福。 通过阅读毕业典礼上的演讲，进行适当的语言积 累，分享阅读所得，表达 真挚情感。 通过感悟教师对学生的寄语，通过对回忆分享，学 会感恩和珍惜，学会勇敢 的面对未来的挑战。 文体：演讲稿 结构： 以祝贺感恩成长的行文逻 辑来描写。 语言：聚焦精彩句子，体验演讲语言 魅力和真挚情感。4第5课时通过问题帮学生梳理 重点内容，
8、完成写作训 练并进行自我检测。 通过问题帮学生梳理重点内容，为写作打下基础， 描述自己难忘的人或事。 使学生能积极参与，敢于表达，同时渗透科学的学 习方法指导，养成良好思 维习惯和语言表达习惯。 文体: 习题 结构：情景交际、自主学习。 语言：珍惜初中生活的点滴，培养对 高中及未来生活的 憧憬，树立远大人 生目标。本单元每个课时语言结构和技能都有继续和延伸，合理关联。以“school days”为话 题展开，分别从description words /school activities /graduation ceremony /structures 四个方 面帮助学生梳理和识记重点内容。 (
9、具体见下面思维导图)2. 单元话题思维导5(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)1 在本单元之前学生已经1 韵律诗，熟读成诵。带1 复习各种句式所含时态学过一些校园生活和经历的领他们充分体会诗歌的语与句型结构及基本用法词汇和句型，而且对初中三言美、韵味美。时，培养学生的整体归纳年的回忆和体验也是学生比2. 在毕业典礼上，饱含能力。较感兴趣和熟知的话题。感情和充满殷切希望的演2.将听、说、读、写任务2 中考考点宾语从句等重讲稿。结合，锻炼学生语言综合点句型在七年级已接触，并3.在描述人物和事件时
10、语运用能力。要求掌握了解。言缺乏条理性、逻辑性。3.训练学生的合作意识和3.大部分学生能够掌握基团队精神，在当堂演示中本的英语技能和重点语法项让学生有了学英语的成就目 (比如时态) 。感，张扬了个性。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 理解、掌握和运用关于 过去的回忆和经历、校园时 光和毕业典礼演讲的生词和 短语，复习宾语从句等重点 句型。2. 能够运用宾语从句等句 型描述过去的回忆和经历、 校园时光。做毕业典礼上的 演讲。3.通过谈论过去的回忆、 经历校园时光和做毕业典礼 上的演讲,培养学生珍惜过去 的时光，从现在做起，追求 美好未来的意识。4.要学会
11、识别文体，根据 不同文体实现不同的写作目 的，提高阅读效率。5. 教育学生珍惜当下，憧 憬未来，重新审视自己的人 生观和价值观。第1课时1. 能够用与过去的回忆和经历相关的词汇，对 过去的回忆和经历进行简单描述；2. 能够掌握remember doing sth. 用法,并用它描述 过去的回忆和经历。第2课时1. 在语境中操练remember doing sth. 等重点语言 结构；描述校园时光。 2.复习已经学过的有关校园时光的词汇，并用这 些词汇和remember doing sth. 等重点语言结构等 写回忆三年初中学习生活的小诗。第3课时1. 能够通过听、说“过去的变化”和“毕业典礼演
12、 讲” ，学习相关的词汇； 2. 能够初步读懂用重点句型写成的关于毕业典礼 上的演讲，并进行适当语言积累。第4课时1. 能够对短文进行更深入地理解，并且对其中重 要的语言点进行归纳； 2.复习短文中的语言点并进行形式多样地运用。第5课时1.复习掌握本单元重点词汇及语言点。 2.能灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。 3.对自己所熟悉的初中生活这一话题写一篇小作 文。6(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.复习并学习与过去的回 忆和经历相关的词汇。2.理解remember doing sth 等重点语言写的回忆三年初 中学习生活的小诗。3.理解用宾语从句的重点 句型写成的关于毕业
13、典礼上 的演讲。4.让学生们进一步练习和 体会话题作文的重要性，以 及这一话题的写作思路和写 作技巧。5.在多样化、综合性的作业 活动中帮助学生听、说、 读、写、演、唱等多种语言 技能的巩固。第1课时愿意用目标语言表达过去的回忆和经历，在听 说读写中锻炼语言运用能力，活化生活场景。第2课时运用remember doing sth等重点句型和结构描述 校园时光；了解诗的韵律并会深情朗读。第3课时训练并巩固学生回顾过去、展望未来的语言运 用能力。培养学生的语言意识和英语语感。第4课时感知“毕业典礼上的演讲”这篇文章，运用本 单元所学相关材料进行实际运用。第5课时运用所学语言知识介绍最难忘的老师，并向老 师表达感激之情。提高文化素养，陶冶学生情 操。四、单元作业设计思路(一) 整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作 业和拓展类作业;以单元为单位设计出单元质量检测作业。(二) 具体流程(三) 作业设计要素根据课标要求，基于本单元的主题内容“在校时光”和语篇话题“毕业典礼 上的发言” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单7五、单元作业指导1.学生查阅资料书籍、并能够积极参与小组合作讨论，通过小组合作交流拓展。 2.在老师的指导下，学生能够进行比较开放式的活动， 通过自主探索来解决问题。六、课时作业设计元的教学内容和学情进
