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1、2023年桂林山水教学设计桂林山水教学设计1设计理念：首先从视察入手，整体视察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体供应美丽的画面。做到“文情图景”相结合。抓住重点文句品尝语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。通过读，品尝精致佳句，想象文句以外的美丽情景，体会桂林的美景。教学目的：有感情地朗读课文，领悟作者细致视察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。教学方法：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。以提高学生的语文素养，注意情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本
2、去撞击学生的心扉，使学生在美丽的语言环境中感悟、积累、应用。教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的想象情景，让学生尽情地品尝桂林山水的漂亮景色。教学打算：多媒体教学软件一个。过程设计：一、 激情导入，激发爱好1、同学们，我们宏大的国山河壮美、风景秀美，有秀丽奇妙的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、漂亮富裕的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。2、今日，老师要和你们一起去欣赏桂林山水，去领会它独特的美。坐稳你们的小船，我们动身了。你们看屏显画面，现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。二、 整体感知，带入情境1、
3、范读课文。（屏显动画，音乐伴奏）2、此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）3、小结，并引读第一节。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）其次节，体会感情1、自由朗读要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2、沟通朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。屏显文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地渐渐地流
4、；“清”这句读出惊喜，读得让大家都望见江底沙石；“绿”这句读出赞美之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。（引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的宠爱之情。）（3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿）（评价激励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。）3、体会作者详细形象描写景物特点的方法。（1）屏显文字：漓江的水真静啊！漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊！漓江的水真清啊，清得可以望见江底沙石；漓江的水真绿啊！漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）和原句对比读
5、，说说哪句话给你的印象更为深刻。小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作详细、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）屏显文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水很清，还可以望见江底的沙石呢！漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉？（原句整齐，读上去有节奏，琅琅上口）（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。屏显动画，音乐伴奏，学生有感情朗读。4、激情点播既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？（让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美）5、理清叙述依次，指导学生背诵。（1）这段话共三
6、句。先用大海，西湖引出漓江的水，再详细写漓江水的特点，最终一句是感受，也写出了水的静。（2）屏显画面，音乐伴奏，学生试背。四、学法迁移，自学课文第三节1、小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组沟通的形式自学第三节。2、出示要求，屏显文字。读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。3、朗读竞赛。谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来，就自告奋勇来当擂主，接受同学们的挑战，挑战同学要先对擂主做出点评再朗读。4、朗读观赏。竞赛优胜者配乐朗读，其他同学边听边想象，看能否看到奇、秀、险的桂林山。5
7、、谈谈值得学习的写法。（对比：抓住特点详细地写；用整齐的句式）（板书：奇、秀、险）导语：静、清、绿的漓江水如同一面大镜子，倒映着奇、秀、险的桂林山；奇、秀、险的桂林山环围着静、清、绿的漓江水，请同学们看风光片，听老师朗读最终一段。五、以读代讲学习第四节1、范读。屏显动画，音乐伴奏。2、激情点拨是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵起伏的画卷。这幅话是谁画的？（生答：大自然）大自然可真是奇妙，它用手中的笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。 （板书：美如画）3、屏显动画，文字，生齐读最终一节，音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧！六、读写结合，延长课
8、外1、其实，我们的家乡来凤也有许多名胜。屏显：仙佛寺，酉水河的景色2、说一说。要求：仿照第2、3节的写法，抓住仙佛寺山的特点，酉水河水的特点，学习用整理的句式详细地描写3、写一写（略）七、选择性作业（1）有感情地朗读课文，把你喜爱的词语在书上画下来，抄在本子上；（2）阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜爱的一段摘抄下来；（3）阅读其他有关“桂林山水”的文章。桂林山水教学设计2教学要求：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。3、领悟作者细致视察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。教学难点：引导学生感
9、受漓江的水，桂林的山的独特美。课时划分：两课时教学设计：第一课时一、设计理念本课的设计以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读，体会中国语言文字的美丽，感受桂林山水景色的美丽。在引导学生把握课文内容的同时，进一步钻研文本。再把这些方法运用到习作中去。二、三维目标学问和实力：1、了解桂林山水的特点，感受其独特的美。2、领悟作者细致视察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。3、在进行语言实践的过程中，培育学生感悟积累和运用的实力。过程和方法：以读为突破口，引导学生在读中积累，运用。情感看法和价值观：感受祖国语言美，感受祖国山河的美，使学生酷爱祖国，酷爱家乡。教学过程一、创设情境，激发爱好。出示课
10、件：（桂林山水风光图）配乐让生观赏。二、初读课文，整体感知。思索：1、课文主要写了什么内容？2、从课文中找出一个总写桂林山水的句子。三、抓住重点，深化领悟。1、自读课文其次自然段思索：1）这段主要写了什么？2）是按怎样的层次向我们介绍漓江水的？2、齐读其次自然段3、画出描写漓江水的句子。思索：1）漓江的水有什么特点？2）作者是怎样描写的？（女生齐读）四、品读课文，感悟写法。再读其次自然段，想想我们是怎样学这段文字的？五、小组合作，探究沟通。1、依据总结出来的方法，小组合作学习第三自然段，学完后汇报。2、男生有感情地齐读第三自然段。3、学习最终一个自然段。1）师范读。（出示配乐风景图）。2）生说
11、出自己最想说的一句话。六、语言绘画，师生共醉。学生自主探究地分析出文章的结构。七、积累语言，拓展运用。选我们当地的一处风景，想一想它有什么特点。然后写一段话，可以选用本课的句式或词语。板书设计：总述甲天下漓江的水：静、清、绿1、桂林山水分述宠爱桂林的山：奇、秀、险总述美如画卷桂林山水教学设计3教学目标：1背诵课文。2学习生字。3谈感受，总结全文。教学过程：一、练习背诵课文1自背。2沟通背诵方法。二、谈收获l结合全文，用自己的话说一说桂林山水的特点。2学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美。3体会作者的写作方法及课文的写作结构。4识记生字，指导书写。（1）留意字形“漓”：右边是“离”最终两笔
12、是“ ”和“丶”。“澜”：右边“门”里是“柬”。（2）组词练习，区分形近字瑕（ ） 峦（ ） 桨（ ） 澜（ ）暇（ ） 恋（ ） 浆（ ） 斓（ ）漓（ ） 绵（ ） 筏（ ）璃（ ） 棉（ ） 伐（ ）离（ ） 锦（ ） 阀（ ）（3）大家相互沟通学习生字的体会和留意的问题。三、总结、扩展1总结我们一同领会了桂林山水的美妙风光，体会到了“桂林山水甲天下”的美誉名副其实。2读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染，可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。3观赏桂林山水的图片和视频。四、布置作业1抄写生字新词。2写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。（可以选用本课的句式
13、或词语）3阅读桂林山水感怀（习题精选中供应）。桂林山水教学设计4教学目标：1、通过朗读、背诵课文，了解桂林漂亮的山水，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，留意“啊”的音变，读好比方句及排比句。3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写详细。4、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵起伏”、“汹涌澎湃”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。5、背诵课文。教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。依据句子结构及句式的特点把握语调及语速。驾驭“啊”的读音。教学打算：课件、音乐教学时间：二课时。第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵起伏”、“汹涌澎湃”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。2、通过朗读课文，了解桂林漂亮的山水。3、正确、流利、有感情地朗读课文，留意“啊”的音变，读好比方句及排比句。教学过程：一、导入新课。1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）3、下面，我们要随着作者的视线，一起来欣赏桂林的山水。（在“山”和“水”下作重点记号）二、自学课文，理清文章思路。1、出示自学要求：读通课文，读准字音；
