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1、参考答案：1A 座无虚席。 B鸦雀无声。 2大海忽而平静，忽而又似万马奔腾。 3倒叙，一把小提琴。 4父亲以七美元买琴圆了“我”的梦。“我”又以七美元卖琴圆了一个小女孩的梦。 详写：父亲以七美元买琴圆了“我”的梦，略写：“我”又以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦。 5生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。 父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现了他的矛盾心情。 6对朋友无私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。 7心理描写、动作描写(细节描写)、语言描写。 8第一次出现引起下文的回忆，第二次出现呼应开头。 9当年“我”以七美元的价格买到这把琴
2、，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。 10这个梦既是“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。 （二)1总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。 2“一阵”表明时间比较长，与“呆望”配合一致；而“一眼”表明时间短，与“呆望”相矛盾。 3我没有说你会指望贝尔、托尼、萨里会象兔子那样在途中躺下睡觉。 4D 5D 6踏实、韧性、完全靠运气。 7因对乌龟取胜的原因理解不同而展开争辩。当今美国社会两代人思维方式的差异。 (三)1A 3暮色幻光下，晨晖
3、笼罩下 4黄色的江水，深黑的江岸，水银的光带，红色的渔灯和黝黑的帆船。作者把这些本来互不相干的色彩融洽地组合在一起，充满了诗情画意，形成了一种清新幽远的意境 5“在烟囱的端际，它是黑色；在船影里，淡；青，米色，苍白；在斜映着的阳光里，棕黄。” 6对色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式，作者运用多种色彩词描形绘物，增添了景物的可视性和逼真感；这色彩的变幻，也表明是经过人的重新创造，其景不纯粹是自然之景，比自然景更丰富、更见姿色。总之，作者写颜色之变化，对美的赞颂、更是对生活的赞颂。 7作者在发现美，享受美后的一种心旷神怡的欣喜之情 8B、C 9作者把握了行文的节奏：大量的短句给人以顿挫感，而不时
4、加入舒缓的长句又使语句参差错综，节奏缓急相间，自然和谐。其作用：一是完美地体现了作者怡然的心境，二是给读者带来生理和心理上的快感和共鸣，得到极大的艺术享受。 10B 11赞颂美，也是赞颂生活，更是让读者在乎凡的事物中找到美、发现美。 1金榜题名时。 2落榜的一种难堪，甚至感到无地自容，这是一种落榜者、失意者常有的想法感觉。 3寒窗十载，悬梁刺股。插花游街，众人齐睹其风采，马蹄轻疾，一朝成名竟风流。 4落榜的失意、失魂，看到什么对他来说都是愁肠百结，更何况苏州亭台水榭、小桥流水，更使他触美景而生悲情。春望：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 孓在“秋冷雁高”的时节，容易使心境不佳的落魄学子悲秋、伤感；在异
5、乡无人认识，不必拘泥忧伤的流露、放纵。 6诉说自己半生的艰难，“不是处处都遭排拒吗”已经说明了问题，半生并不如意，实指望金榜题名改变命运，可命运多舛，心境和处境越来越糟。7心境起的作用，岳阳楼记中迁客骚人们是景物影响心境，此处是心境影响情境。 8触景生情，疑问捕鱼人，皆因为自己是“撒了空网”的。落榜的失意，使自己产生厌倦读书、读书人，颇有些羡慕捕鱼人了。 9只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个 10钟声，用以惊世，别人都在睡梦之中，而只有他“没福气睡眠”，因而钟声如似敲给他一人倾听，“恨别鸟惊心”，更何况是夜深入静之中的响钟呢? 11深夜难眠，诗中提到的
6、景物在他眼里心里烙下深深的烙印，已反复酝酿多时。 12张继这种失意时吟唱的绝句，他可以代表我们曾经失意时的心境。他只有在落第时才具有了这种独特的情感，这种独有的才思，才可能写出传诵千古的名诗。如果没有安史之乱，就不会有“三吏”、“三别”这样的佳作，这也被称之为“国家不幸诗家幸”，张继则可以说成是“个人不幸诗家幸”。 13张继是落榜者，但却写出了传世之作，鼓励考试没考好者，落榜不要失志，只要付出努力，终将收到回报。 延伸训练答案 一、1、父亲的一句话“要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。” 2、“父亲说到做到” 3、第二件事：父亲讲杜处士与斗牛图的故事。教育我们
7、画画要仔细观察和向人请教。 第三件事：父亲到河边实地考察后画“背纤图” 4、答题的方向：略 二、1、一位老师用一句话抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵。 2、| 第一部分：写“我”的生理缺陷及在学校的遭遇。 第二部分：写“我”比任何一个人都更爱自己老师的缘故。 3、略 4、略 三、1、香港的夜很美。 2、香港成了万颗星点的聚合。 3、离开了香港；渐渐退去的香港；船在移动；星的山俞来俞窄小了。 4、那里有着沸腾的生活。 5、略 课外阅读参考答案 （一）1、当“我”暴怒时，“母亲就悄悄的躲出去”；“在我看不见的地方偷偷听着我的动静”；当“我”静下来的时候，“她又悄悄地进来”，与我交谈，有意避开“跑”和
8、“踩”一类的字眼儿。是母亲让我尽情发泄，避免刺激我那颗已伤痕累累的心。 2、照应前文，含蓄地揭示了主题。从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”。 3、chu 看 zhn 裂开 （二）1、“小姑娘也是一个病人的家属，我不知她的病人在床上煎熬着怎样的痛苦，但是她的心里仍装着美。” 2、是说生活的磨炼使人变俗了，就会缺乏对美好事物的敏感、对美的追求。所以，在她发现这块“月光手帕”前，“我”已将楼梯走了几遍，却毫无美的发 3、扣住“对美好生活的追求，人生能享受片刻的欢愉”来谈。 4、（略） （三）1、秋天美好景物 热爱秋天、赞美秋天 2、（1）生动形象地写出了秋天悄悄地、不知不觉来到的情状。（2）
9、形象地写出雁儿南飞时的思乡之情。 3、不能。从内容上看，“霜花”落下就不动了，故形成的过程用“走进”表示；“秋向深处走去”是指秋意一天天浓起来，用“走去”可准确地写出发展变化的情态。 4、九月的初秋，仍有着夏天的余韵；（秋略）；秋向深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 （四）1、细节描写：科长求教的眼光，处长擅长领会意图的聪明眼光，美丽的女秘书跟局长咬耳朵，班主任“瞪”了调皮学生一眼等。分析其作用：局机关干部的眼光、咬耳朵等细节可从僵化的管理体制、官僚气十足的机关作风的角度作答。班主任的那一眼“瞪”可从“瞪”走了学生的想象力的角度回答。 2、大
10、学生表现出起哄式的热闹，小学生的热闹表现为思维的活跃 3、略。言之有理即可。4、可从电视台达到了测验目的的角度回答。 5、可从机械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理体制的角度回答。 （五）1老天不长眼，不认识有才能的人。表现了弟弟自恃“才高”，不但狂妄无知，而且不能正确认识自己落榜的原因。2只有艰苦奋斗，才能获得幸福。3提示：抓住弟弟落榜后的怨言和拿到哥哥录取通知书的言行回答即可。4无论做什么只有脚踏实地，刻苦钻研，奋斗不息，才能取得成功。 （六）、1一位母亲为失去了一只手的儿子买到了一只羊皮手套。（或“女店主将一只羊皮手套卖给了一对母子”） （意对即可。）2原来这位少年压根儿就没有右手。 （意
11、对即可。）3不设统一答案。（意对即可。选择一处回答，例：文章开头写女店主为自己的双手美容、为自己漂亮白皙的手陶醉，主要是为下文女店主发现那儿子只有一只手受到震惊并主动卖出一只手套形成鲜明对比。文章结尾写女店主卖出一只手套后端详自己健康而修长的双手，表现了女店主富有同情心，点明了文章中心。（意对即可。） 4不设统一答案。（可结合文章结尾就女店主虽然赔了钱却获得极大满足，体现做人价值发表看法，也可从其他方面谈，一定要有理有据。视观点及理由、语言表述按4、3、2、1四个等级给分，只要做答，即给1分。） （七）1表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。 2此题从文
12、中第段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。 3大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。 4意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。 5先抑后扬使读者更容易接受作者的观点 6两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。 1上海，黄浦江（或者最后一句话直接给出的地名）（2分） 2带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。（找词语或句子2分，原因说明1分） 3、一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。” （2分） 4、景物描写（或环境描写），反衬作用 （2分） 5、既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。 （2分） 6、两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。（
