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1、八年级语文下册马说同步练习题一、给加点字注音。野死（）梅柩（）（）枣（）外乃（）邓（）二、给下列句中加点的“食字注音并释义。 一食或尽粟一石（） 舍马者不知其能千里而食也（）（） 舍不饱，力不足。（） 育之不能尽其材。（）三、填空。 弗愈，字, 代著名家，其散文尤为著名，有的美誉。他的著作收在里。他和 、 、 、 、 、 、一起称为“唐宋八大家”。是唐代的领袖。 “说是一种文体，可以也可以 但都是为了0 本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指，“千里马指；伯乐指； 食马者指O四、根据课文填空。1. 本文的中心论点是：,O2. 千里马的悲惨遭遇是：3. 千里马
2、被埋没的根本原因是：4. 千里马被埋没的直接原因是：5. 食马者“不知马”的具体表现是：, ,6. 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：7. 全文的主旨句是：,8. 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：O9. 能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：。10. 领起全文作用的句子是：11. 表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：12. 表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：。五、解释下面句中加点的词。1. 绮后有千里马（然：）2. 故重有名马（故：）（虽：）3. 野死于槽栅之间（骈：）4. 不以千里祜也（称：）5
3、. 食惑尽栗一石（或：）6. 定马也（是：）7. 里有千里之能（虽：）8. 耳欲与常马号不可得（且：）（等：）9. 宏求其能千里也（安：）六、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 才美不外见_通含义： 食之不能尽其材通含义：通含义： 其真无马邪_ _通_含义：七、解释多义词1. 之 虽有千里之能（） 马之千里者（） 策之不以其道 鸣之而不能通其意。2. 食 食不饱（） 食马者不知其能千里而食也（） 一食或尽栗一石。（）3. 策 执策而临之（） 策之不以其道。（）4. 以 不以千里称也（） 策之不以其道。（）5. 能 安求其能千里也（） 虽有千里之能。（）6. 其 策之不以其道（） 其
4、真无马耶（） 其真不知马也！（）八、解释活用词语。 只辱于奴隶人之手：辱（） 一食或尽栗一石：尽（） 策之不以其道：策（） 食马者不知其能千里而食也：千里（） 食之不能尽其材：尽（）九、翻译下面的句子。 食马者不知其能千里而食也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 鸣之而不能通其意。 执策而临之，曰：“天下无马！ 其真无马邪？其真不知马也。十、阅读文言文，回答下列问题马说1. 用“/标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食马者不知其能千里而食也2. 对文章的中心论点判断正确的一项是（）A. 天下无马。B. 其真无马邪？其真不知马也。C. 千里马常有，而伯乐不常有。D. 世有伯乐，然后有千里马。
5、3. 下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也一句相同的一项是（）A策之不以其道B. 以俟夫现人风者得焉C. 得鱼腹中书，固以怪之矣D. 不以善小而不为4. 下列句中加点词意思相同的一组是（）（3分）A. 食一食或尽粟一石舍之不能尽其材B. 虽故里有名马里千里不敢易也C. 然炊后有千里马 屋舍俨绮D. 之大道丢行也策毛不以其道5. 翻译下面的句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?执策而临之，曰：“天下无马！6. 作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？（3分）7. 马说的标点符号是现代人加的，有人提出：末句“其真不知马也”，应用问号结束。请 根据文意表明你的看法，并说明
6、理由。阅读下文，回答问题。古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。 君遗之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而 捐五百金！涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！于是， 不能期年，千里之马至者三。8. 用给文中无标点的文字断句。9. 解释下列词语在文中的意思。指（）it （）期年（）市（）10. 这个故事的寓意是什么？十一、拓展阅读。1. 本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？2. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？3. “世有伯乐，然后有千里马，你是否同意
7、作者的观点？请做简要阐述。4. 古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发 出了无言的感慨。试举两例。5. 在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？6. 本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终 主人分别是谁？7. 趣味填空： 根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言 的对偶句。有志；才O “世有伯乐，然后有千里马。三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火 烧连营，才有请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有 方显;无苴有O 根据文意
8、，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联：;下联：O 有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知 音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下 联。上联：良马有幸遇伯乐下联：O 有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现/对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知 音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下 联。上联：世上岂无千里马；下联：O参考答案一、p i d n c d o I】 s Cix i d n y 6二、（D s h f吃 s】喂s
9、 1 喂s h f吃 s 1 喂三、填空。退之唐文学文起八代之衰昌黎先生集柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩古文运动人才善于识别人才的统治者愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者四、1、世有伯乐，然后有千里马。2、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽杨之间3、食马者不知其 能千里而食之。4、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、策之不以其道，食之 不能尽其材，鸣之而不能通其意6、与常马等不可得，安求其能千里也？ 7、其真无马邪？其真不 知马也。8、千里马常有，而伯乐不常有。9、执策而临之，曰：“天下无马！ ” 10、世有伯乐， 然后有千里马。11、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能
10、通其意12、其真无马邪？其真 不知马也。五、1.这样2.所以即使3.两马并驾）著称5.有时6.这样7.即使8.尚且 等同，一样9.怎么六、见现显露（或表现）食饲喂材才才能 邪耶吗，表疑问七、1.助词，译为的不译，定语后置的标志代词，它，代千里马不译，补充音节。2. 吃 通“饲”，喂顿。3. （D名词，鞭子 动词，鞭打。4. 用按照。5.S）能够能力。6.它的，代词 表反问语气，难得 表推测语气，大概八、辱，形容词作动词，辱没。 尽，形容词作动词,吃尽。 策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。 食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。 食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使尽
11、，竭尽。九、喂马的人不知道它能日行千里而（根据它的食量）去喂养它。 况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 听到它的鸣叫又不能通晚它的意思。 拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！ ” 难道真的没有千里马吗？大概真的是不能识别千里马吧。十、1.食马者/不知其能千里/而食也2D 3D4.B （3分）5. （1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（2） 拿着辍子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马！”（2分）6.表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对 统治者埋没、摧残人才的批判。（3分）同意用句号，问而后答，一锤定音。也可同意用问号，即把最后两句理解为：
12、到底是真的没有千 里马呢，还是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。8.王/者/得/曰/请9.捐：花费 追：派遣 期年：满一年 市：值10.告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的 诚心，要不惜重金。十一、1.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现 人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。2. 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。3. 同意：有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等 于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。不同意：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的 赏识，应主动地寻找机会展示自己。4. 李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐。5. 首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于 能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。6. 赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。7. 有志难成千里马；无才可作老黄牛。伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。伯乐识良马，明主觅贤才。贤才无辜逢昏君。人 间难得九方皋。
