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1、英语五年级上册教案英语五年级上册教案英语五年级上册教案1 教材分析p 本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，稳固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及Im hungry./what can you do? I can等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法
2、。学情分析p 围绕“话题”进展教学。本课话题为议论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言才能。本课时设计力图打破传统的教学流程，表达“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的详细情景中学习、稳固、运用新的语言知识。教学目的1、情感目的：通过事故教学，浸透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。2、知识目的：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：I am hungryWhat can you do？I canCan you？3、才能目的：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的
3、阅读才能。教学重点和难点1、能听懂会说Can you？并答复Yes, I can./No, I cant2、初步理解课文故事内容。英语五年级上册教案2 1、才能目的：(1)可以简单描绘自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.(2)可以询问并介绍学校里老师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.(3)可以听懂一些描绘人物
4、特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try局部。(4)可以听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.可以灵敏交换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目的(5)理解A、B局部Read and write中的会话，并根据提示填充句子或答复以下问题。(6)听、说、读、写A、B局部Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。a)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等局部的内容。b)理解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能纯熟读出例词。c)理解Task t
5、ime 、Story time、Good to know等局部的内容。(7)情感、策略、文化等有关目的：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习才能，积极主动地进展英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time局部，培养学生合作学习的意识。c)文化目的：理解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。3、单元教学课时安排第一课时A Lets start Lets learn Lets cha
6、nt Lets find out第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check英语五年级上册教案3 单元知识目的：一、复习单词：g t schl, g t bed, get
7、up二、能听、说、读、写有关时间的单词：二引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。三互助释疑1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2个别学生展示，老师及时评价。3老师逐一对学生容易出错的单词进展有针对性的训练。四探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三。展示交流一小组展示小组内练惯用英语描绘时间二班级展示1指名小组上讲台做游戏，用英语描绘时间。2补全单词。老师出示单词，让学生口述出所缺字母。四。点拨升华一老师放录音，学生跟读，纠正读音。二学生开火车读单词。五。课堂作业作业当堂清1、单词拼写英语五年级上册教案4 1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas?
8、 I ften d hewr, read bs and watch TV.Lessn 6教学目的：1、能理解认读Read and write局部的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、可以完成Lets chec局部对本单元学习进展阶段性评价。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV
9、 n Saturdas.并能进展词组和单词的灵敏应用，以及句中的大小写书写标准。教学过程：Step 1. Waring upl汇报周末活动2日常口语练习，内容可参考如下：A：What da is it tda？B：Its MndaC：What d u have n Mndas？B：I have athI dnt lie MndasI lve SundasA：What d u d n Sundas？Step2. Presentatin1老师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜欢程度排序。老师再问学生：What des Aunt Cath d n S
10、aturdas？请学生阅读对话后答复。2看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。3老师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进展“谁写得又快又好”的竞赛活动。Step3. Lets pla1Grup wr分小组讨论A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，按照所给示范在班级内汇报。2Tas tie这局部是本单元的选学内容，老师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进展小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完
11、成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。4Step3。Cnslidatin and extensin稳固与扩展Finish：Lets chec, Read and write英语五年级上册教案5 教材分析p 1、本课时是人教版五年级上册Unit5My New Room PartA的第一课时，要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用I have来介绍自己的房间。2能用I have来介绍自己的房间。学情分析p 学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达才能。但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效
12、的开展，开展学生的综合才能和听说读写的才能。教学目的1、认知目的B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?C会用简单的句子介绍自己的家：I have ain my room.2、思想情感目的A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语教学重点和难点教学重点B能理解“Is this your bed room?”的意思。C、能掌握并运用“I havein my room”介绍自己的房间。教学难点Aair-conditioner的读音B四会单词的读写英语五年级上册教案6 教材分析p 1.PEP英语五年级阶段强调激发
13、学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进展简单日常交流的才能。2在新学期的开场，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描绘人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。学情分析p 授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语根底，能听懂老师的课堂用语，能简单的描绘图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的才能。但学生英语语言组织才能还有待进一步进步，缺乏综合运用语言议论所学话题的才能，需在老师的引领下打破这
14、一难点。就本课而言，学生已经学过一些有关各科老师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.关于人物的描绘：Hes, Shes ,学生并不生疏，但需要在老师的引导下，在新的话题情景中复现、稳固和运用。教学目的1.能听懂会说：Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? He is thin and short. Hes very kind.2.能听懂Lets try局部的录音内容，完成正确选择图片的练习。、教学重点和难
15、点1.重点是Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? He is thin and short. Hes very kind.2. Lets try局部在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能听懂句子含义，只要明白【关键词】：p 语的意思也能找到正确答案。英语五年级上册教案7 教材分析p 本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点在于复习前三个单元所学语言知识，并要求能到实际的语言交际中去。学情分析p 我们开设英语课比拟迟，所以，如今的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。六年级的学生较活泼，具备一定的运用英语语言的才能，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开场逐渐拉大，导致
