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1、外研版英语八年级教案陈述部分为祈使句时，反义部分用 will you , wont you 。以Lets开头的祈使句，疑问部分用 shall we 外研版英语八年级教案1【学习目的】1.知识目的：学习反义疑问句的用法2.技能目的：进步学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。3.情感目的：理解聊天的文化知识。【重点、难点】掌握反义疑问句的运用。【导学指导】温故知新 复习短语go swimming 去游泳 wait in line 排队 hate doing sth. 讨厌做某事So am / do I 我也是。It looks like rain 看上去要下雨了。wait for the b
2、us/ train 等车 be late for/to 迟到I hope so/not. 我希望如此/我不希望这样。自主互助学习1、学生观察1a中的图片互相提问：A:what can you see in picture 1?B: I can see. A:What are they doing? B: They are .(学生通过互相提问熟悉图画内容，为听力做准备。)2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析: 反意疑问句要点简述反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所表达的事实提出的疑问。其根本构造有两种：一是“肯定陈述句+简单
3、否认问句”;二是“否认陈述句+简单肯定问句”。反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。如：It looks like rain, doesnt it?He doesnt need to work so late, does he?几种特殊情况：1. 陈述部分是there be 句型，疑问部分也用 there be 句型。There is a book on the desk, isnt there?2. 陈述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否认词时(不包括加否认前缀变来的，如：dislike, unhappy等)
4、，疑问部分用肯定形式。They have never been to the farm, have they?There is little water in the glass, is there?He dislikes history, doesnt he?3. 陈述部分为祈使句时，反义部分用 will you , wont you 。以Lets开头的祈使句，疑问部分用 shall we .Go to the cinema now, will you?Lets have a party, shall we?4. 陈述部分含宾语从句时，疑问部分一般反问主句，但主句含有 I/We think/
5、believe/suppose 时， 疑问部分要反问从句(要注意否认转移情况)。He knew that the woman was a thief, didnt he ?I dont think he is a good student, is he?外研版英语八年级教案2课堂作业I. Match the sentences( )1. Could I speak to Sam，please?( )2. Would you like to e to my birthday party tonight?( )3. May I e in?( )4. What about going out for
6、 a walk?( )5. Shall I open the door?( )6. Will you (please) lend your pen to me?a. Good idea!b. Yes，please.c. Certainly. Hold on，please.d. Id love to.e. Sorry，Im afraid not.f. e in，please.II. Translate the sentences into English.1. 你能接一下 吗?_2. 你能把书带到教室里去吗?_3. 你能帮我清扫房间吗?_4. 我能翻开窗户吗?_5. 我可以借你的车吗?_参考答案
7、：I. c d f a b e II. 1. Could you answer the phone? 2. Could you take the book to the classroom? 3. Could you help me clean the room? 4. Could I open the window? 5. Could I borrow your car?教学反思教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立考虑，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者教师的角度分析p 主要是教师的设计和引导不恰
8、当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者学生的角度分析p ，主要是学生还没有掌握根本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作才能不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的兴趣性以及如何把学生的积极性真正调动起来。外研版英语八年级教案3教学目的一、知识与技能1. 掌握新单词和短语。2. 在不同的情境中正确、纯熟地使用表示委婉恳求的句型。3. 培养听、说、读、写四项根本技能。二、过程与方法观看，感受，模拟，理论。三、情感态度与价值观认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于理论。教学重点在不同的情境中正确、纯熟地使用表示委婉恳求的句型。教学难点培养听、说、读、写四项根本技能。教法导航创设情境，理论演练。学法导航通过听说读写，独立考虑，小组合作完成学习任务，进步各项才能。教学准备图片，多媒体。第 页 共 页
