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1、新课标5上第七单元教学设计课题22、狼牙山五壮士（第一课时）设计者姚红星（ ）教学目标1、 认识本课10个生字，学会本课14个生字。2、 有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，理清文章脉络。3、 领悟按事情发展顺序记叙的表达方法。重点初步了解课文主要内容，理清文章脉络。难点理解词语、理清文章思路。教学准备多媒体课件预设教学流程修正策略一、谈话，导入新课。1、同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗。这期间涌现出了许许多多可歌可泣的动人故事，狼牙山五壮士的故事就是一个例子。今天，我们就来学习这五位英雄的故事。（板书课题：狼牙山五壮士。学生齐读课题。）2、简介时代背
2、景。（用课件出示）狼牙山在河北省易县城西南部。1941年8月，日伪军对晋察冀根据地进行毁灭性“大扫荡”。9月25日，日伪军约3500余人围攻狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。晋察冀军区第一军分区某部第七连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第六班马宝玉等5名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。他们坚定沉着，奋勇还击，打退日伪军多次进攻。次日，为了不让日军发现连队转移方向，他们边打边撤，将日寇引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日寇误以为是八路军主力，所以发起猛攻。5位战士临危不惧，奋勇阻击，一直坚持战斗到日落。面对步步逼近的日军，他们宁死不屈，毁掉枪支后纵身跳下数十丈深的悬
3、崖。 3、解题。（1）、狼牙山五壮士这个题目告诉了我们什么？五壮士分别指谁呢？（“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。他们分别是班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。）（2）、为什么不叫“狼牙山五战士”？这个“壮”是什么意思？二、初读课文。读准字音，读通课文，想想课文讲了什么主要内容？检查预习情况。（课件出示）1、指名认读和全班齐读生字词语。2、注意下面几组形近字。认真辨别，然后指名读、齐读。寇（冠） 冀（翼） 庙（届）抡（抢） 尸（户） 晋（普）预设教学流程修正策略3、这篇课文主要写了五壮士的什么事呢？学生汇报课文主要内容，教师小结。（课文记叙了抗日战争时期，八
4、路军某部七连六班的五位壮士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。）三、再读课文，理清脉络。1、针对这个主要内容，课文是怎样安排记叙材料的呢？请大家根据课后习题第2题的提示给课文分段。（板习题2）接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖2、指名汇报，教师随机点拨。（教师点拨可从概括每个自然段的段意进行指导分段。）3、指导学生有感情读通课文四、学习课文第一段。1、第一自然段作为介绍情况的一个开头，写了日寇向我晋察冀根据地大举进犯，写出了日寇的猖狂劲儿，哪些词语突出了日寇的猖狂？板书： 日寇 集中兵力 大举进犯2、六班接受了什么任务？板书： 六班 掩护3、
5、在这段里，作者并没有直接写五壮士如何勇敢、怎样杀敌。可是六班的战士面临这么多的敌人一点都不怕，这说明了六班战士具有怎样的精神？（勇敢不怕死的精神）五、学习课文第二段。1、过渡引入。在课文第一段里已经交代了六班战士接受了掩护群众和连队转移的任务，他们接受任务后是怎样牵制敌人的？下面我们一起来学习第二自然段。2、课件出示课文的第二自然段。全班齐读这个自然段，读后大家想一想这一段可以分为几层意思？怎样分？（用/划出来）每层讲什么意思？（课件出示）第一层意思：讲五壮士把敌人引上狼牙山。第二层意思：描写五壮士痛击敌人。第三层意思：讲五壮士消灭了很多敌人。3、第一层和第二层在写法上有什么不同？（第一层是概
6、括地写集体，也就是总述；第二层是具体地写每一个人，也就是分述。）4、（课件出示第二层）他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。预设教学流程修正策略胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。第二层都描写了五壮士的什么方面？也就是说描写了五壮士的语言、动作、神态、心情、表情的哪个方面？从哪些词语看出来？（全班齐读这一层的几句话，边提问，教师边板书。）板书： 马宝玉沉着（神态） 葛振林满腔怒火（心情）宋学义抡（动作）胡德林胡福才 绷、全神贯注（神情）5、联系到写作上：描写人物的方法可以从描写语言、动作、神态、心情、神情等方面上去描写，但要注意突出人物的特点。今后，我们在作文时可以仿照这样的写法。6、感情朗读这几句话。（注意：五壮士这时候一心想着消灭敌人，对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。）六、作业。1、抄写生字词语。2、感情朗读文，练习背诵自己感受深的段落。板书21、狼牙山五壮士 顶峰歼敌 引上绝路 英 勇 诱敌上山 跳 崖 接受任务 马宝玉沉着（神态） 葛振林满腔怒火（心情）宋学义抡（动作）胡德林胡福才 绷、全神贯注（神情）教后感想
