《松鼠和松果》教学设计

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1、松鼠和松果教学设计松鼠和松果教学设计1教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树林认养活动。教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1、由读课文，注意本课所要学的生字。要求：（1）借助拼音读正确、读流利。（2）思考：这篇课文写了个什么故事？2、指名当小老师领读生字。3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句

2、子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：如总（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用“如果”说一句话。以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。4、指名认读生字。三、再读课文，理解内容1、自由读课文。把课文读正确、读通顺。2、指名分段读课文。3、选择自己喜欢的自然段进行练读。例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。4、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。5、质疑解疑。（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，

3、自主回答，教师引导。6、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。7、戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）四、复述课文1、教师出示提示：吃松果想松树种松果长松树2、小组之间复述后全班交流。五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法。六、扩展练习1、师：以后这里会是怎么样的呢？2、小组讨论，说一说，议一议。3、看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）七、布置作业1、把你刚才的想法在图上画出来。2、除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。板书设计：10、松鼠和松果吃松鼠松果生活成长松树松鼠和松果教学设计2【教学目标】1、学会本课生字1

4、1个，会写6个生字，认识心字底“心”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从我做起。【预习准备】1、自学生字新词，读通课文。2、课前收集有关小松鼠的资料(图片文字、音像等)。【课时划分】两课时。【教学过程】第一课时教学目标1、认读生字词。2、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，能从我做起，从身做起。3、正确、流利地朗读课文。【教具准备】录音磁带、生字卡片、课件图片等。【教学过程】一、第一活动板块：激发学习动机1、教师出示教学课件：画面一：小松鼠。画面二：松鼠和松果(一组图文)配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。

5、说明一：松鼠是一种美丽的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。说明二：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，我们以后怎么办呢?(学生听解说)2、主体活动：画面一：说说你看到了什么?知道了什么?画面二：听了介绍后，你想到了什么?最想干什么?3、巧妙过渡：板书课题：松鼠和松果。二、第二活动板块：总体感知课文1、自由拼读课文。2、小组长检查自学情况：字音课文纠正交流3、全班反馈： 抽读生字词卡片。 小组长整理组员的交流情况，反馈已知与未知： 松鼠“聪明、活泼”你觉得呢

6、? 松鼠在摘松果时想起了什么?你同意他的意见吗? 后来他们又是怎么做的，你认为他这样做对吗? 学了课文，再来说说松鼠是多么的“聪明、活泼”的。 你平常又是怎么做的呢?4、想想你最喜欢文中哪一部分的描写，为什么?三、第三活动板块：品读感悟1、指导朗读：采用引读的方式。重点词句：“学会了，高高兴兴，一个又一个，那么，眨眨眼睛”。读出疑惑与担忧。重点段46，指导读出活泼、向上，充满希望。2、自由读。3、同桌来当小老师，小啄木鸟，互相啄虫，治病。4、齐读。四、第四活动板块：总结延伸，画未来多招人喜欢的小家伙呀!我发现咱们班也有许多可爱的小松鼠，你说他们在哪儿?哈哈，对了，就是你们，行动起来吧，可爱的小

7、松鼠们，比比看，谁做得最好。咱们开始动手吧!以后的是什么样呢?咱们把它画出来吧!第二课时【教学目标】1、继续流利地、正确地朗读课文。2、认读生字，并会书写6个生字。【教学过程】一、复习检查1、分组朗读课文。2、师生交换读。二、学习内容1、认读生字(巩固字音)。2、学生独立分析字形，想想说话的方法。3、汇报交流：重点提示：更、主、后、以、意、总。4、用生字口头组词。三、师示范，生临写四、练习读句子，把括号里的词放到句子中去：1、松鼠走进大森林(高高兴兴地)_。2、森林里长出了松鼠(高大的)_。3、松鼠学会了摘松果(可爱的)_。松鼠和松果教学设计3【教学目标】1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗

8、读课文。2、培养学生质疑并解答疑问的能力。3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。【教学过程】一、导入1、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2、揭题，板书课题。3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。二、初读课文1、听录音读课文。2、自由读课文。三、学文找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难?1、学习第一段： 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。 带着高兴的心情齐读。 讨论交流收获及疑难。2、学习第二段： 喜欢这一段的小朋友赛读。 学生评价。 感受松鼠的心

9、情，再读课文。 学生交流学习情况。3、学习第四段： 感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。 学生交流自学情况。4、学习五、六、七自然段： 学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。 出示幻灯：观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。 自由学习五、六、七自然段。 交流学习情况。5、齐读全文。四、课堂小结1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。2、思考我们的学校还应这怎样建设。松鼠和松果教学设计4教材简析：本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的

10、家园。教学设想：语文课程标准指出：学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1、正确书写6个汉字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走

11、近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。2、集体做猜字游戏。（1）教师出字卡，学生读字、组词。（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。过渡：同学们，你们喜欢七星大擂台节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出小小播音员。2、学习生字，指导书写。（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。（

12、2）自学生字书写笔顺，逐个书写。（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。（4）师指导写重点字。（5）学生书写生字，教师巡视指导。（在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。）3、课后延伸，动手实践。（1）谈未来，续编故事。同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：故事大王（这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以）（2）画未来。请同学们伴随优

13、美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：小小书画家（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）（3）想未来。你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）三、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。（将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来，使语言如生活般丰富多彩。）松鼠和松果教学设计5【教材简说】这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。【学习目标】、认识“聪、活”等个生字，会写“以、后”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。