《小学语文课堂教学的优化策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文课堂教学的优化策略（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年第49期考试周刊O语文教学与硏究4040小学语文课堂教学的优化策略黄迎春（南部县第一小学，四川南部637300）4040摘要：裁无定法特别是小学语文课堂教学方法是多种*样的，是灵法的只有从敬材与学生的实际出农逸择行之有效的教学方法在教学中不斷探索总结，才能优化小学语文课堂教学，捉高教学效率。关键词：小学语文课堂教学优化策略教学方法小学语文是为学生打好基础的学科。发展语文思维能力培养学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯对于提高小学生的素质具有十分重要的意义。小学语文课堂教学是提离小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率从而逐步实现新课改理
2、念下的素质教育。下面我结合教学实践谈谈小学语文课堂的优化策略。1 利用多媒体课件创设情境，激发兴趣语文课堂教学运用现代信息技术能使教学过程情景交融、形声并茂.生动活泼，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习疑难之处再现情境对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展给课堂注人新的活力，澈发学生的兴趣。如：教学卖火柴的小女孩时教师根据“流落街头几次擦燃火柴产生幻想冻死街头”几个悄节制作课件课堂上展示给学生看激发了学生的学习兴趣营造了主动学习的氛围，学生仿佛身.临其境。这种以声音、图形创设课堂教学情境代祥枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣。又如：教学记金华的双龙洞时教师利用多媒体信息
3、技术进行教学设计。根据教学课件，教师不拘泥于游览线路让学生先学感受深的部分，打破按课文段落前后排列顺序讲解的传统教学法达到了设计新颖独到、颇有创见的效果通过电教手段，学生感受多媒体教学特色，激发学习热悄采用民主自由学习方式，培养发现问题、解决问题的自学能力，提高了课堂教学效率。2 联系教学实际，搞好语文课堂教学设计语文课堂教学设计一要突出语文性，特别是语文新课程强调新的理念、新要求的落实以教师教学行为方式的转变引导学生转变学习方式，发展学生的语文索养。二要突出课堂待点力争一课一得或多得一课一新或多新促使学生语文知识掌握在课堂上语文能力发展在课堂上语文方法应用在课堂上，情感态度价值观的潜移默化在
4、课堂上。完整的教学设计应该包括五个内容：鄭一教材分析。一般包括语文教学课题的出处、内容、编者意图。第二设计理念。突出本课语文教学运用的新观念、新知识.新技术.新方法。第三设计思路。主要指本课语文教学意向、比较宏观的教学过程结构。第四，教学流程。指语文教学课堂活动的立体结构，如：创新性的语文教学方式、特色性的语文内容板块、主题型的语文问题系列、指向性的行动目标和简明的设计说明。第五课后反思。语文教学设计的效果反馈.得失归因分析、改进措施.对教学规律的感悟等。3 深入研究教材at満搞好课堂教学一耍充分挖掘课文的悄感因素背造情感氛田激发学生学习语文的兴趣营造宽松.民主、平等、生动活泼、互动的“显性学
5、习化环境s给予学生充分的时间和空间，关注学生“喜欢学、恳意学、相信自己能学好的内在心理学习环境贞正成为学生学习的合作者、鼓励者和欣赏者。二耍加深对课文的理解，培养学生的感悟能力。在教学中教师要引导学生在学习语文的过程中探索作者的悄感体验加深对课文的理解捕捉作者熔铸于作品中的情与意，获得与作者情感上的共鸣。三要培养良好的心理品质和健全人格。当前索质教育提個“以人为本”,通过学生生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养，形成良好人格品质，涝移默化地渗透于课堂教学中这足教育的核心目标。4 语文教学菱尊学生的个性差异培养创新精神每个学生都存在个性差异，教师要珍视学生独待的感受、体验和理解，发展学生
6、个性，培养学生的创新辅神。在传统教学中，教师很重規因材施教但由于受各种条件的限制师生交流方式比较用一，个性化的学习难以真正得到落实。而运用现代教育技术手段，则可以加大实施的力度和深度实现学生学习的个性化。例如利用计算机网络教学采用图文交互界面和窗口交互操作，可以使人机交互能力大大提高，有利于学生在学习过程中，垠据自身的需要选择学习的内容、进度，进行自我调控，教师也可通过服务器，了解学生的学习情况，因材施教，实现信息的双向流动。5 语文教学要因材制宜，挖掘教材本身曲涵的素质教育因素教师要钻研教材结合生活实际明理导行，使学生以教材建涵的理”昴别是非、美丑逐步树立正确的人生观、价值观。如：教学匆匆时，先用谜语导入待学生猜岀谜底后教师趁势说：“同学们人最宝贵的是生命，其实更应该说最宝贵的是时间。因为生命是由时间构成的浪费了时间就等于慢性自杀请珍惜时间，积极进取吧！莫等闲白了少年头从猜谜入手用精彩的语言阐述关于珍惜时间的道理，使学生加深对时间”的理解受到时间观念的教育。学生以饱满的热悄积极地投入到学习中。总之，教无定法，待别是小学语文课堂教学方法是多种多样的，是灵活的只有从教材与学生的实际出发，选择行之有效的教学方法在教学中不断探索总结才能优化小学语文课堂教学，提高教学效率。40
