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1、2022年二年级语文下册 15 画风教学设计 新人教版教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋
2、友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么
3、事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。请学生上黑板画画文中的景色。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。、小组合作分角色朗读课文、指名一小组展示朗读成果。、选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间
4、没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。第二课时一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛
5、”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。课后反思：这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是“你是怎样画风的？”学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，“转”字的“
6、专”的“竖折撇”有不少学生写成两笔。附送：2022年二年级语文下册 15 聪明的阿凡提教案 语文A版教学目标：1、认识12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。3、了解课文内容，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。4、分角色表演故事。教学重点：1、认识8个生字。会写8个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。教学难点：明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的。体会人物形象。教学准备：生字卡、词语卡、课文朗读录音带、课文插图。课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导
7、入。1、板书：阿凡提。你读过阿凡提的故事吗？有哪些？2、如果用一个词形容阿凡提，你会用哪个？板书：聪明的。3、今天阿凡提来到了我们课堂上，大家喜欢吗？我们一起来读读这个故事。二、设置悬念，思考讨论。1、讲述故事的起因，设置悬念。师叙述课文前三个自然段的内容。2、学生猜测故事发展，提出不同意见。3、这个不讲理的老板还真的难倒了大家。不过，聪明的阿凡提想出了好办法，大家赶紧读读课文吧。三、初读课文。1、自由朗读课文，要求：圈出生字多读几遍，把自己读不通顺的句子画出来，多读几遍，直到读通顺。2、和同桌两个人一起读读生字词。3、读完了课文，你想说些什么？你想的办法和阿凡提一样吗？四、品读课文一、二、三
8、自然段，学习五个生字。1、自由朗读课文一、二、三自然段，想想他们因为什么事争吵？2、学生交流。教师引导。联系生活体验理解“气势汹汹”。并随文学习“驴、架、势、评、饼”五个生字。3、齐读课文前三段。4、游戏巩固学了的五个生字。五、指导写字。1、刚才我们学过的生字“评、饼、提”这几个左右结构的字要怎么写好？2、教师范写，学生练写。3、我们以前写过走之底的字，写时要注意什么？4、指名学生上黑板写“退”，学生评价，教师指导。5、学生在田字格本中练写生字。教师巡视指导。第二课时一、复习巩固学过的生字。1、（出示7个学过的生字。）齐读、开火车读、男女同学赛读。2、扩词练习。说话练习。二、品读课文四、五自然
9、段，感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。1、自由朗读课文四、五自然段，想想阿凡提是怎么做的。找出写他的动作的词，并画出阿凡提的话。2、你觉得你的办法和阿凡提的办法谁的好？说说为什么。3、分角色朗读表演。先读通读顺课文，然后分角色在小组里表演，推举表演得好的上台表演。边表演边评价，教师引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。重点抓住“得意、目瞪口呆”等词语理解。4、随文学习“应、挡、币、帐、呆”五个生字。5、扩词说话练习。三、指导写字。1、（出示四个会写字）说说怎样写好这几个字？2、教师示范，重点指导“事、应”。3、学生练写写“事、应、挡、呆”。4、展示优秀作业，学生评价
10、。第三课时一、复习巩固生字。1、（出示生字卡片）指读、开火车读、齐读。2、游戏巩固：教师猜字游戏、找朋友游戏（生字拆开在合拢。）3、说说在本课你积累了哪些词语。二、分角色朗读表演课文。边表演边评价，引导学生抓住人物的神态、动作、语言，认识人物形象，体会人物内心。1、故事开端。通过表演理解“气势汹汹”。2、穷人请阿凡提评理的话语急切、气愤而又带着无奈和请求。饭馆老板的话蛮横不讲理。3、引导：阿凡提抓过穷人的钱袋和摇钱袋时，饭馆老板的表情和动作怎样？4、故事结尾，指导表演好“目瞪口呆”的样子。三、阿凡提故事交流会。1、课前，同学们在课外书或上阅读了阿凡提的故事，下面请把你读到的有趣的故事说给大家听。2、学生自由上台讲故事。同学们交流听后感受。
