《人教版五年级语文上册第三单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文上册第三单元备课（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题第三单元 单元备课个性化修改 一、教材分析 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。二、教学目标：一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。三、教学重难点：1、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作
2、、交流平台和课外书屋有机整合起来。2、不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。四 、单元教学时数: 10课时五、教学用具：远程教育资源、教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。六、课时安排：鲸 2课时 松鼠 1课时新型玻璃 2课时 假如没有灰尘 1课时口语交际 习作三回顾 拓展三 3课时复习 1课时 课题9 鲸个性化修改教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识， 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物第一课时一、阅读“单元导读”引入新课、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ （板书课题“鲸”。）、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这
4、节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）、全班交流自学所得：生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：（可以用词语概括出每个自然段的
5、主要内容。）、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。 第二课时一、复习旧课，导入新课、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。、指名说一说本课大意后，引入新课： 这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点、自学，理解课文的主要内容：自学提示：课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。种类: 须鲸、齿鲸。生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。、把你最感兴
6、趣的一个方面和小组同学交流。、全班探讨，突破重难点：探讨一：鲸的形体很大从哪里可以看出鲸的大？作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼鲸是哺乳动物。为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨
7、三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）探讨四：鲸的生活习性文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。、自己整理笔记。、根
8、据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇 课题10 松鼠个性化修改教学目标： 1、认识11个生字。正确读写乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、警觉、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语； 2、朗读课文，了解松鼠的习性特点；感受课文准确的说明特点和生动、形象、细致的描写方法，积累语言； 3、激发热爱自然、保护动物的人文情怀。教学重点 认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。教学难点 体会作者的表达方法。教学课时 1课时教具准备 课件教学过程一、检查预习，
9、初识松鼠 1、课件出示松鼠图片，请学生说说小松鼠给你留下的印象。 师：想了解这位朋友的更多秘密，我们就来学习法国作家布封所写的松鼠一文。 2、读学生读阅读提示，想想在这篇文章我们需要了解些什么。（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 3、指名分自然段读课文，并请学生谈谈读后收获：你看见了一只怎样的松鼠？ 4、查读词语，梳理课文。 （1）课件出示三组词语，指名读、小组读、学生齐读。 清秀、玲珑、锐利 矫健 敏捷、机警、躲藏、追逐 错杂、编扎、狭窄、遮蔽 （2）请学生使用三组词语说说课文的主要内容。 二、品悟课文，走近松鼠 1、数一数
10、，了解松鼠生活 （1）请学生默读课文，边读边数一数课文里松鼠一词出现了几次，每一次出现分别提示了关于松鼠哪一方面的信息。（学生默读课文，做标记，写批注。） （2）全班交流，教师参与交流，或倾听、或点拨、或质疑。（课文中，松鼠一词出现了14次，每一次出现都为我们提示了有关松鼠的信息。如，松鼠讨人喜欢；松鼠喜欢在高处活动；松鼠怕强烈的阳光；松鼠渡水的情景；松鼠很警觉，松鼠准备食物，松鼠爬树敏捷，松鼠叫声响亮；松鼠怎样搭窝；松鼠一胎生三四个孩子，小松鼠的样子等。） （3）请学生齐读课文，并说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 2、比一比，感悟表达方式 （1）请学生读一读鲸的第一自然段与松鼠的第一自然段，说一
11、说两者表达上有什么相同的地方和不同的地方。 （2）请学生说一说松鼠为什么讨人喜欢，自己喜欢它哪些方面，并选择自己最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。（学生在自读自悟的基础上，带着体会到的感情朗读有关句子。师生互相评议，以评促读，以读促悟。） 3、说一说，鼓励个性表达 （1）请学生把自己最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累下来。 （2）请学生把自己想象成一只可爱的松鼠，来到一个陌生的环境，凭自己掌握的有关松鼠的知识，试着做自我介绍。（提示：可以模仿课文的表达方式，生动形象、有声有色地介绍；或学习鲸的描写方式，用平实精练的语言介绍；或介绍松鼠某一个生活习性等。） 三、拓展阅读，拥抱松鼠
12、1、请学生阅读资料袋中有关作家布封的资料。 2、请学生交流自己搜集到的有关松鼠的资料。内容可以是有关松鼠的图片资料、影像资料、文本资料等，形式可以是图片介绍、影像播放、手抄报展览、简单的研究报告等。 课题11 新型玻璃个性化修改教学目标 1.认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科
13、技事业的发让学生了解新型玻璃的特点和作用。 学习运用作者的表达方法展进步而勤奋学习的自觉性。 4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点、难点让学生了解新型玻璃的特点和作用。 学习运用作者的表达方法教学课时 2课时教具准备 课件教学过程第一课时一、导入 导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？ 二、整体感知，自主阅读 1师：不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？ 2师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。 3借助拼音，读准字音，读通课文。 4再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃） 5这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。 三、交流讨论，合作学习 1同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（上台写出所学玻璃的特点、作用。 2全班交流：
