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1、12 的教学设计一、教学要求:1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。3.理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。二、教学重点:知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。三、教学难点:了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。四、教学课时: 一课时。五、教学准备:挂图，小黑板。录音机。六教学过程: 一、引入课文，激发兴趣1、同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，
2、同敌人展开了殊死的搏斗，涌现了许多可歌可泣的动人告故事，今天，我们就来学习五位英雄的故事。板书课题:2、解题: 这个题目告诉我们什么?(狼牙山是地点，五壮士是人物)“壮”是什么意思?壮士是什么意思?(勇敢。可以献出自己生命的战士才可以称得上壮士。) 3、简介时代背景。二、范读课文，初识文意1、录音机范读。边听边思考:课文写了一件什么事情?2、指名让学生讲课文写了一件什么事。三、学生自学生字、词1.出示小黑板，学习生词，按生字表记准字音，记清字形。注意:坠、雹2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。四按下面的提纲给课文分段。（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引
3、上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖。五 、学习课文，辨析文段（一）读讲第一段1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？ (日寇集中兵力。交给了六班。)2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？3.练习有感情的朗读。（二）讲读第二段，思考: 五壮士叫什么名字?(1)第二小组读。小组合作讨论:1、中心句=标2、找出五壮士的神态词用-标，动作词( )标3、成语:满腔怒火、全神贯注、横七竖八是什么意思?并用其中一个成语说一句话。4、让学生模仿五壮士神态、动作。体会他们的思想感情。(三)讲读第三段。思考: 五壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？分析走这两
4、条路有什么样的结果?请同学们默读第三段，并划出来。1、读后回答，然后指名朗读。2、再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）3、你还找到什么(1)解释成语:热血沸腾、斩钉截铁、悬崖绝壁，并用斩钉截铁说一句话。4、练习有感情的朗读。三、学习第四段，1、自己大声朗读.思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？2、你找到什么(1)关联词:一面。一面。(2)比喻句*标体会五壮士是怀着什么心情去扔石头的?学
5、生做动作体会。(2) 象声词:叽里呱啦3、有感情的朗读。指导学生用坚定的语气读。四、学习第五段1、想读大声朗读。2、读后小组讨论:(1)屹立和耸立有什么区别?(2)最后五壮士是怎样英勇跳崖的？.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？(3)从他们的口号声你体会到什么?(对革命充满必胜的信心。)(4).理解课文最后两句话的深刻含义。A把第九自然段的陈述句改成反问句。B找出夸张句用标。3、集体有感情朗读。读出对五壮士的敬佩之情。六、拓展交流: 五壮士英勇牺牲了，此时，你想对他们说些什么呢?请在文章的插图旁写下来。7、总结全文1、说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）六、布置作业1、有感情朗读课文2、背诵自己喜欢的段落3、用:全神贯注、斩钉截铁、坚强不屈，说一句话。板书设计12、狼牙山五壮士 顶峰歼敌 引上绝路 英诱敌上山 勇接受任务 跳 崖
