《小班五大目标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班五大目标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园小班五大领域目标健康目标一、情绪情感健康在集体生活中情绪安定、愉快: 1.情绪安定愉快，有安全感，逐步建立与教师的依恋关系，适应 幼儿园生活。愿意向成人和同伴表达自己的情绪二、生活卫生习惯（.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。）（一）进餐1. 有良好的食欲，进餐时保持轻松愉快的情绪。2. 能安静入座，入座后两脚能自然的放在座位前，人坐正。3. 吃饭时，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁。4. 学习正确使用小勺，能用小勺独立进餐。5. 喜欢吃各种食物，学习干稀搭配进食。6. 养成良好的餐后擦嘴、漱口等盥洗习惯。7. 初步尝试自取干的食（二）喝水2.逐步养成经
2、常喝水的习惯。2. 逐步学会穿脱衣服和擦屁股的方法。4.养成定时大便的习惯。6.能用语言表达自己在入厕时遇到的困难和问题1. 学会使用水杯，喜欢喝不同味道的水。3. 能主动向成人表达自己的饮水需求（三）如厕 1入厕时感到轻松，逐步习惯在园入厕。3.知道有大小便及时去厕所。5.能遵守入厕规则，懂得自我保护 。（四）睡眠1.能逐步适应幼儿园的睡眠环境。3.遵守简单的睡眠规则不影响别人。2. 养成良好的睡眠习惯，能够逐渐独立入睡。睡姿正确。4. 初步知道睡眠对健康成长的重要性。5. 逐步学会穿脱衣裤和鞋袜，把衣裤、鞋袜放在固定的地方。（五）盥洗1. 喜欢盥洗，在盥洗过程中感到轻松、愉快。逐步养成饭前
3、、便后和手脏时洗手的习惯。2. 逐步学会正确的盥洗方法。洗手前将衣袖卷起，洗手时，能按顺序认真地洗。3. 逐渐养成讲究卫生、勤盥洗的习惯。洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。4. 能用语言表达自己的需要和情感。5.逐步学会饭后洗手、漱三、安全自护（一）.知道必要的安全保健常识，学习保护自己1. 知道身体不舒服时告诉成人。2.不用脏手揉眼睛，不将手或其他异物放入口鼻中。3. 知道外出时不离开成人，不跟陌生人走。 4.在成人提醒下能注意安全，不做危险的事。（二）认识常见安全标识，初步了解紧急求救方法1.记住自家住址，父母的姓名及电话号码等2. 遇到火灾或其他紧急情况时，知道拨打 11
4、9、110、120 等求救电话。四、动作发展（一）： 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2能双脚灵活交替上下楼梯。 3能身体 平稳地双脚连续向前跳。 4分散跑时能躲避他人的碰撞。 5能双手向上抛球。（二）具有一定的力量和耐力1能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。 2能单手将沙包向前投掷 2 米左右。 3能单脚连续向前 跳 2 米左右。 4 能快跑 15 米左右。 5 能行走 1 公里左右（途中可适当停歇）。（三）手的动作灵活协调1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。语言目标一、乐意与人交谈，讲话时
5、自然、礼貌。 在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。（细分为愿意、乐意）二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力1. 引导幼儿能够注意倾听他人讲话。 2、帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应反应三、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情）表达自己的需要四. 喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿一页一页地翻看图画书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物社会目标 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重 自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。一、人际交往（一）
6、愿意与人交往（二）能与同伴友好相处（三）具有自尊、自信、自主的表现（四）关心尊重他人二、社会适应（一）喜欢并适应群体生活1 对群体活动有兴趣。 2对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园（二）遵守基本的行为规范（教师要以身作则，诚实守信） 1在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东 西要归还。 3在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。（三）具有初步的归属感1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4. 认识国旗，知道国歌。 科学
7、目标幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现 和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方 法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动 形成 受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作 进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。一、 科学探究（一）亲近自然，喜欢探究1. 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 2. 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。（二）具有初步的探究能力1
8、. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。（三）具有初步的探究能力1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。（四）在探究中认识周围事物和现象1. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 3. 能感知和体验天气对自己生活和活 动的影响。 4. 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。二、数学认知（一） 初步感知生活中数学的有用和有趣1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2. 体验和
9、发现生活中很多地方都用到数。艺术目标幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独 特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和 尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训 练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。一、 感受与欣赏（一）喜欢自然界与生活中美：1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 （二）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。二、表现与创造（一）喜欢进行艺术活动并大胆表现：1. 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 （二）具有初步的艺术表现与创造能力1. 能模仿学唱短小歌曲。 2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3. 能用声音、动作、姿态模拟自然 界的事物和生活情景。 4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
