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1、如何在农村小学开展有效的美术教育颍上县八里河南湖小学 赵荣菊我校是一所农村小学，因为城乡间的差距，农村小学的各项硬件设备缺少，特别是美术教育设备更不全，相关应用资料也不够全面，甚至根本没有资料，所以对于农村小学来说是无法满足美术教学的需要。还有就是书本教材内容较深，对于农村学生的学习来说不实际，关键还有农村美术教育的评价机制也不够完善等。就是这些种种原因使农村小学教育很难开展，因为对美术课来说它必须具备必要的物质条件才能开展。不过从另一方面来说，农村也农村的优势，如农村的环境和纯朴的民风等，这些周边的环境和民风也为农村开展美术教育提供了有利自然条件。下面是我结合自己在教学实践中总结的个人经验，
2、就是如何在农村小学开展有效的美术教育。一、充分合理利用农村自然资源，搞好农村美术教育，开发利用自然优势。就美术教学设备和器材而言，农村是无法和城市学校相比的。但农村却拥有城市学校无法比拟的自然资源，如秀美的山川、弯弯的河流、广阔的田野以及幽静的村舍，农家校园、农副产品等，以及漫山遍野的泥、石、木、竹、芭茅等材料，可利用上述资源，发现美、体验美、创造美。例如：七年级美术中春天的畅想这一单元，上这课时正处在3月间，学生从教室窗外一眼望去，翠绿的田野，各种颜色的花，刚长出新叶的小树便映入眼帘，微风拂过，带来花的香味和泥土的气息。耳边甚至还能听田间农夫的小调。不需要图片、录像等农村学校没有的现代化工具
3、，生动的春天自然而立体地呈现在面前。这样的感受是城市学生无法比拟的。学生把自己的感受勾画在草图上，表达自己对春天的喜爱，再在老师的引导下，欣赏艺术家们笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，不同形式对春天的赞美，汲取艺术家们优秀的表现手法，完善自己的作品。教室在整个教学中引导学生去发现，感受。学生的创造力得到充分的发挥，每个学生的作品都充满了生命力。善于发现和利用农村地区丰富的资源，充分调动学生的积极性。因地制宜地发展农村中小学美术教育，还美术教育平民教育，是农村小学美术教育的发展方向。二、转变教学观念，加强农村小学美术教育经验交流与合作，综合农村教育资源。首先我们应该认识到小学美术教育是一项素质
4、教育，我们的教育目的并不是把学生个个都培养成画家，而是为了提高学生的整体素质，让学生学会认识美、发现美、感受美、创造美。因而，不重视美术学科不行，而将美术学科作为考试捷径的也不行，把学生“磨练”成绘画工具的就更加偏离了素质教育的轨道。所以，学校可以经常性的开展美术活动，让有兴趣的学生参加，但不发指标，指标也不能成为评价美术教育的唯一标准。农村地区的美术教育设施和教师的配置并不完善，在一定范围内组织和开展美术经验交流会，定期组织上美术公开课。联合几所农村小学开展美术教学合作活动，将有限的美术教学资源综合利用，是发展农村小学美术教育的重要途径。三、挖掘和发现身边的艺术，激发学生兴趣。在农村，我们身边有许多很好的美术素材，比如说竹编、刺绣等。激发学生兴趣，要从学生熟悉的、喜欢的活动入手。如小学课程中有关于泥塑的内容，孩子们从教室外面搬来泥，在老师的讲解和欢笑声中，一个个活泼生动的形象在孩子们满手满脸泥浆中诞生了。孩子们发现在我们身边也有美术，我们身边的很多物体都可以做美术课的工具，上美术课原来上如此快乐有趣，在自然条件下，学生们发现美、感受美、创造美，学习的积极性提高了。对美术课也有兴趣了。四、
