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1、小学语文赵州桥教案小学语文赵州桥教案1 赵州桥，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的宏伟、巩固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。就论坛上大家议论较多的几个问题我结合着自己的课堂教学谈这样的几点看法。1、是否有必要告诉学生这是说明文。我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生知道说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简单说说可以，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥宏伟一局部的时候，通过简笔画的方式在黑板勾勒了桥的构造，引导学生说出设计的特点，并清楚的引导学生标上了那几个数字，并告诉学生这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后
2、课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的认识让学生有所理解，为以后的学习打下一点根底。2、有关赵州桥传说的合理引用当时在备课的时候，查阅了很多的资料，其中有关赵州桥传的传说有很多。但是如何的将这些传说恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的需要细细考虑。当我和二实小的王霞老师在一起交流的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将“张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。如今，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。”这一情节用在本段学习了赵州桥宏伟之后，目的就是让学生进一
3、步清楚赵州桥的宏伟巩固，这样的引用可以说是恰倒好处。3、中心句过渡句的处理在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法根本一样。第二段的中心句，我是在引导学生学习了第二段课文之后，让学生归纳第二段主要写了什么，然后引到第一句话上，告诉学生象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法根本一样。4、课堂小练比通过在线交流，我得到了很多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师提供多种中心句让学生自主选择，仿照着课文的句式进展训练。有的老师那么直接将课文的内容重新提炼让学生根据自己对课文的理解用自己的语言来重新描绘赵州桥。这些方法都给了我启发。5、课后练习对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我非常欣赏论坛上有些老师提
4、出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的智慧和才干。本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参加整个教研的过程中我深深感到了集体的智慧是无穷尽的，参与其中，进步很大。小学语文赵州桥教案2 一、学习目的：认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、宏伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：学写14个生字
5、。通过理解词句，理解赵州桥宏伟、巩固、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、课前准备：多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入播放课件：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸风光优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的开展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练
6、读课文，把课文读正确、读通顺。老师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的构造示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A、分类指导，老师范写并提示。左右构造：部、横、跨、栏、设上下构造：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。C
7、、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。搜集桥的图片和文字资料。第二课时一、复习稳固听写词语。听写后，同座互相修改。用自己的话说说赵州桥的特点。二、朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。试着背诵自己喜欢的局部。抄写自己喜欢的语句。三、扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。四、启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建立祖国出力。五、布置作业1、有兴趣的，可完成课件选做题。2、摘抄第三自然段生动的词句。3、背诵文中自己喜欢的局部。小学语文赵州桥教案3 【教学目的】、自主学习本课生字；理解“宏伟、创举、巩固”等词语
8、的意思。、有感情地朗读课文，理解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写详细的。、理解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。、理解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。【教学重点】理解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。【教学难点】理解“创举”在文中的详细所指。【教学过程】一、提醒课题，明确学习目的、出示“桥”的图片，引出课题。、齐读课题二、学习第1小节，理解赵州桥的概况、指名读第1小节，其他同学考虑：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨xio河、隋su朝、在学生交流的根底上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。板书：概况三、研读第2、3小节，理
9、解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写详细的，感受劳动人民的智慧 抓关键句，把握2、3小节的主要内容、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？、在学生交流的根底上，引导关注第2、3节中的关键句。、归纳学习方法：找关键句理解这两小节的主要内容，是个好方法。板书：特点 学习第2小节，理解赵州桥“宏伟、巩固”的特点，以及作者的介绍方法、从详细的数字中体会赵州桥的“宏伟”。 理解“宏伟”板书：宏伟；自读第2节，考虑：从哪儿可以感受到赵州桥的宏伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥宏伟的气势。 联络赵州桥建造时间，理解作者赞叹赵州桥“宏伟”的原因。 齐读介绍赵州桥宏伟的内容。、理解赵州桥“巩固
10、”的原因。 理解“巩固”板书：巩固；提问：是什么样的设计使赵州桥的构造如此巩固。 抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的详细所指。交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。板书：创举 默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。交流，校对。看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。理解作者是运用“既又”这组关联词将两方面的好处连起来的。 小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“巩固”的原因。 朗读体会。 学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。板书：美观、背诵。 小结2、
11、3节。 小结：通过学习抓关键句理解了赵州桥的宏伟、巩固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写详细的。 再次联络赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。四、学习第4小节，理解赵州桥的历史价值。、指导有感情地朗读最后一节。、小结赵州桥的历史价值。五、总结全文。、整合信息。、借助表格，理解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。、布置作业。小学语文赵州桥教案4 一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2、学会本课生字新词。3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。二、教学重点、难点1、理解赵州桥的宏伟、巩固、美观和设计上的特点。
12、2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时一课题的引入。你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。一出示挂图，借助配乐范读课文。二按要求自读课文。1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。2、划出带有生字的词语。3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。三指生分段朗读课文，注意正音。四检查学生的自学效果。1、出示生字卡片，以字带词，指生读。2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。3、读读写写课后3题的词语。第
13、二课时一复习稳固上节课所学内容。1、出示生字卡片，指生读一读。2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。二重点句、段指导，理解课文内容。1、这种设计在建桥史上是一个创举。出示投影问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？提示：赵州桥建造7xx年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了这种设计指的是什么？指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。2、赵州桥不但巩固，而且美观。出示投影问：巩固、美观各是什么意思？哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴
14、里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。出示投影理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？三学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。四课堂小结：思想教育赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。第三课时一学生轻声读课文，答复课后第1题的问题。二1、学生试着复述课文。2、指导背诵课文第二、三自然段。3、听写生字、词语。三作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。板书设计：9、赵州桥小学语文赵州桥教案5 一教学目的抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。二教学过程一复习检查。1、听写词语2、说说第1自然段写了什么二学习课文第2自然段。默读第2自然段。1、想想：这一段共写了几句话？每句话讲什么？这几句话都是围绕哪句话写的？2、讨论上述问题。这一段共5句话。第13句详
