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1、课题：整十数加、减一位数课型：新授课 教学内容：教材第 26-27 页。教学目标：1、学生探讨交流整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算；初步认 识加、减法算式中各部分的名称。2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识 和能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点： 学会整十数加一位数及相应的减法的计算。 教学难点：培养学生举一反三的计算方法和能力 .教学准备：教学课件 ,教学过程：一、复习旧知，导入新课1、口算：10+8 = 18-8= 6+10 = 2+10 = 19-10 = 18-10 =2、填一填：
2、(1) 34 里面有 ( )个十和 ( ) 个一。(2) 3 个十和 4 个一 是 ( ) 。(3) 30 里面有 ( )个十。3、导人新课：刚才我们进行了加减法的口算练习， 复习了 100 以内数的组成。 今天这一节课我们将学习整 十数加一位数和相应的减法。 ( 板书课题：整十数加一位数和相应的减法 )二、探索新知，掌握算法1 、教学例题。(1) 出示第 9 页例题图。提问： 小朋友仔细看图，说说从图中看到些什么？ 你能根据“篮子里 30 个”和“外面有 4 个”列出哪些加法算式和减法算式 ? (30+4、4+30、34-30、34-4)(2) 讨论 30+4、34-30怎样计算 !汇报算法
3、。 指计数器说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。(3) 加、减法各部分的名称。老师指着 30+4= 34 介绍：这是一道加法算式，相加的两个数叫 做加数，加得的得数叫和。板书： 30 + 4= 34IIIIIIIII加数 加数 和老师指着 30+4= 34 这道加法算式，请学生说出加法算式中各部分的名称，同桌同学再互说 一遍。老师指着 34-30= 4 介绍：这是一道减法算式，在减法算式中，减号前面的数叫被减数， 减号后面的数叫减数，减得的得数叫差。板书： 34 - 3 0= 4被减数 减数 差老师指着34-30 = 4这道减法算式，请学生说出减法算式中各部分的名称，同桌同
4、学再互说2、教学“试一试”(1) 出示 34-4= (2) 34-4 得多少 ?让学生自己说一说是怎么想的，再将答案写出来，集体订正，指名说一说想 的过程。你能根据刚才所学的知识说一说34-4= 30各部分的名称吗？3、小结：今天我们学习了整十数加一位数和相应的减法， 计算加法时可以想几个十和几个一合起来是 多少； 计算减法时想从几个十和几个一中去掉几个十或几个一是多少。 除此之外， 我们还学 习了加减法算式中各部分的名称，小朋友可要记牢。三、教学“想想做做”1 、完成“想想做做” 1 。(1) 出示第 1 题图，说说图意，列出四个算式。(2) 学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的?2、
5、完成“想想做做” 2。(1) 口答题，同桌两位同学合作练习。说说怎样想，得数是几?(2) 你能根据 60+3、9+50 想到其他三个算式吗 ?3、完成“想想做做” 3。 独立完成，集体交流算法。要求学生说详细。4、完成“想想做做” 4。(1) 出示第 4 题的两个表格，让学生根据表中第一行的名称说一说左表用什么方法计算，右 表用什么方法计算 ?(2) 学生计算，交流计算结果。5、完成“想想做做” 5。 指名读题，理解题意，学生独立完成，集体订正。6、完成“想想做做” 6。(1) 出示第 6 题图，说一说图意，原来有多少个篮球，拿走几个?求什么 ?指名完整地说一说题意。(2) 学生列式计算，交流结果。7、完成“想想做做” 7。(1) 出示第 7 题图。指名完整地说一说题意。(2) 学生列式计算，交流结果。四、全课小结。
