《(名师整理)语文七年级上册《散步》省优质课获奖教案-(同名618)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(名师整理)语文七年级上册《散步》省优质课获奖教案-(同名618)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散步教案教材分析：当代作家莫怀戚的散文散步是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，新课程标准的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。教学目标 ：1、准确、流利、有感情地朗读课文
2、，理解文章所表达的思想感情。2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。教学重点、难点：1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。教学课时：1课时教学过程 ：一、导入 新课，揭示课题中国有句古话“百善孝为先”。上课前，先给大家说说黄香孝顺的故事，冬夜，天气寒冷，黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。而夏天，夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。下面让我们跟随莫怀戚散步，去感悟他的孝顺。（板书课题：散步）二
3、、初读课文，整体感知1、检查生字词的预习。分歧（ q ） 霎时（ sh ） 拆散（ sn ） 水波粼粼（ ln ）2、学生配乐自由朗读课文，思考： 散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子 散步的地点是：田野 散步的季节是：初春 散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。5、整体感知，回答问题。 散步时的“分歧”是如何产生的？ “分歧”最终是如何解决的？三、再读课文，分析人物形象教师：了解了课文的主要内容，老师要
4、来考考大家。1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲（活泼聪明、非常懂事）的妻子（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子2、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感亲情。教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间母子情）（“我”和妻子之间夫妻情）（母亲和儿子之间祖孙情）是“爱”这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭四、品读课文，赏析语言散步在缓
5、缓的进行着，作者的笔尖蘸满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。一个简单的小故事，作者写来却那样细腻、那样深刻，文章语言优美，值得我们好好的揣摩，请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。（四人小组合作探究，一名学生担任组长，做好记录）（1）用得准确的词。如“熬” “铺” “慢慢地”“稳稳地”等（2）写景的句子对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）（3）对称的句式有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要
6、走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣）教师小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。五、深读课文，领悟道理教师：赏析了文章精美的语言，让我们一同来回味，文章中最感人的画面在哪里？（朗读），其中，哪一句话富含哲理？是文章的主旨句？1、体会“我背上的同她背上的加起来，
7、就是整个世界”的深刻含义。明确：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及得更广泛的境界。2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应
8、该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。六、拓展延伸1、是啊！亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；幸福的家是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。让我们来看一组亲情图片，在这一幅幅普通的镜头背后一定有一个个感人至深的亲情故事。请把你听到的、看到的或亲身经历的“亲情”故事和大家一起分享，好吗？2、家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对知亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感）例：严爱如山，伴着儿女们成长；父情似水，永远在心里流淌。谢谢有这么一天，让
9、我说爱你爸爸妈妈。不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多。祝福你我最亲最爱的爸爸妈妈。六、教师布置作业 并小结。1、作业 ：完成亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。2、小结：亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师在备课的时候有感而发，根据这篇文章的内容拟了一副对联：上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，和家幸福！1
