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1、永兴九年制学校语文导学案年级九年级使用时间月 日探究案学法指导课题7、傅雷家书两则课时二课时第一课时（第一封书信）一、自主合作学习1、理清作者的思路。2、家书开头的称呼是什么？为什么要这么称呼？二、合作探究展示1、在儿子面对挫折、心灵苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？2、傅雷运用了太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，提到了克里斯多夫的故事，他的用意是什么？3、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？三、课堂小结 这封信写于儿子 时，作为父亲，傅雷首先是宽慰他 。其次肯定两点：一是 ；二是 。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。请同学们仔细阅读课文，整体把握文章的主要内容。结合课文内容，对
2、学生进行人生观方面的教育。编制人乔丽审核人刘利云学习目标1积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。 2会说出傅雷所说的“坚强”的含义。3会用正确的格式书写书信。重点难点重点：作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望。难点：对于“坚强”的完整而深刻的理解。学习方法自主探究、合作交流预习案学法指导【知识链接】傅雷简介：傅雷（19081966），中国著名翻译家，文艺评论家，上海南汇人。曾经留学法国。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。主要译著有约翰克利斯朵夫、高老头、艺术哲学等，另著有傅雷家书、世界美术名作二十讲等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。19
3、57年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书百万读者喜爱的经典家书。傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。【自主学习】1、熟悉课文，给下列字正音：庸碌 谀词 扶掖 枘凿 相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 羲皇上人2、 解释下列词语的含义。 扶掖： 枘凿： 廓然无累： 重蹈覆辙： 自知之明： 涕泗横流： 刻骨铭心： 请将作者资料作为文学常识积累下来。借助注释、工具书完成这部分练习。探究案学法指导【同步阅读】傅雷家书一则（傅雷）（一九五六年十月三日晨）亲爱的孩子，你回来了，又走了；许多新的工作，新的
4、忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，昨儿整整一天若有所失。孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华（离开骨肉关系），当作一件珍贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们连你自己在内对艺术的爱！不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自
5、己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情对艺术对祖国的感情。 你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个人的感情方面。我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你说到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这句话用在人生的实践上去；那未你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！ 谈了一个多月的话，好
6、像只跟你谈了一个开场白。我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情吗？清清楚楚的，我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。 除了外界的原因没有能使你把假期过得像个假期以外，连我也给你一些小小的不愉快，破坏了你回家前的对家庭的期望。我心中始终对你抱着歉意。但愿你这次给我的教育（就是说从和你相处而反映出我的缺点）能对我今后发生作用，把我自己继续改造。尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐。说来说去，我仍抱着“宁天下人负我，毋我负天下人”的心
7、愿。我相信你也是这样的。思考：结合课文和选文，谈谈你读了这吉泽傅雷家书所受到的教育。 第二课时（第二封书信）一、复习导入二、自主合作学习1、这封信写于孩子获奖之后，在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的心情？2、傅雷是如何表达对儿子成功的喜悦之情的？三、合作探究1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？2、如何理解“赤子之心”与“孤独”？3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?四、拓展探究“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词在文中该如何理解？五、课堂小结第二封信起因于傅雷在音乐会上的成功演出，作为父亲毫不矜持的对儿子表
8、达了他异常激动地心情，傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层面：父母因儿子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为儿子为祖国争得荣誉二激动。而后借儿子成功的机会，给予他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的：一封信是在儿子消沉遭受挫折时写的，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处子；另一封信是是在儿子音乐会获得成功时写的，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。这两封信集中反映了傅雷的教子观：胜不骄，败不馁。也表达了他的一片爱子之情。使学生对课文的理解更深入，促其回味、咀嚼。结合课文内容，对学生进行人生观方面的教育。布置作业1、复习本课，预习下一课；2、书面作业另附。课堂评价及教后反思
