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1、如何让农村学生学好英语 榆树初中 张 婷摘要:农村学生见识少、学习条件差,加上受方言影响,故学习英语有许多困难。在两年的教学中有关农村学生如何学好英语我有自己的某些见解：一、帮学生树立对的的学习观;二、激发学生学习的爱好;三、运用灵活多样的教学措施;四、狠抓细节,“逼迫”农村学生养成良好的学习习惯;五、精讲多练,提高学生运用语言的能力;六、走进农村学生的内心世界,做她们的良师益友；七、运用实物进行教学,提高学生的学习爱好。核心词：农村英语 学生 初中 农村学生的特点是爱好广泛但稳定性差,意志力单薄,爱好持续时间较短,一遇到困难就容易丧失爱好。学生由于见识少、学习条件差，加上受方言影响，故学习英
2、语有许多困难。一方面农村的学生生活范畴比较狭窄，接触的事物也非常的有限。而课本的教学设计却是突出了以学生谈论为主的教学方式。对于农村的孩子来讲,许多课程的话题主线无从谈起。另一方面是各地英语水平的不均衡，使得使用同样一套教材、同样的教学理念,从某种角度来讲成为了制约学生英语水平提高的障碍。现行的英语教材主线没有考虑到农村英语教学的实际。农村学生的汉语底子本来就不是较好,上课推广一般话均有一定的困难,更何况是用一门外语呢？尚有就是农村学校的英语教学条件,农村初中学校没有良好的外语学习环境。农村的英语教学条件和都市相比，不管是软件还是硬件都相去甚远，怎么能强求使用同样的评价原则呢？外语教学很难，农
3、村的外语教学更难。就如何让农村学生学好英语,在平时的教学中我做了如下几点尝试。一、帮学生树立对的的学习观 农村中学的学生,特别是生活在偏远山区的学生,从小生活在农村，见识少、所学知识大部分来源于课本，对于生活中英语知识很难理解，因此，大部分学生觉得所学知识对自己的将来没有什么作用。此外，家长多数都是文化水平很低,不懂得知识的重要性，也不懂如何教育子女，甚至尚有家长教给子女的是“学那么多干什么，会写字会算就行了”,更有诸多家长在外打工孩子无人教育。针对这一系列问题给学生学习带来不利的客观因素,教师有责任、有义务帮学生树立对的的学习观。在这一点上,教师应多与学生进行交流,理解她们的内心世界，告诉她
4、们知识的重要性，也可以带她们去做某些有助于学习的活动。给她们讲和她们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切有关，知识又服务于生活。从而使学生产生求知欲,把“要我学”变化为“我要学”的对的学习观。 二、激发学生学习的爱好 中学英语是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学英语，觉得难，乏味，没有爱好。对于这一状况，教师采用某些措施激发学生的学习爱好。 1、热爱学生,增长情感投入。在教学中,教师一方面应当热爱学生，以爱心去感化她们,把师生间的距离缩短,让学生感到教师是她们的朋友，要多鼓励少打击她们,使她们对学习产生爱好,久
5、而久之,学习爱好就会提高,成绩也会提高。 2、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。英语多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习爱好。教师将课本上的知识变化为生动有趣的生活问题。 3、运用中学生“好奇”心理特点,激发她们的学习爱好。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师抓住这一心理特性，创设能让她们好奇的实际问题。 三、运用灵活多样的教学措施新的英语课程教学理念规定教师采用活动途径，倡导体验参与。因此我们教师在英语课堂教学中还应当遵循“坚持以活动促发展，坚持以活动培养学习英语的爱好与运用英语的能力。”的理念。为贯彻这一理念，我们农村英语教师在课堂教学中可尝试如下措施:1
6、、直观情景教学法。在英语教学中，农村英语教师尽量采用多种直观教具(自制图片,实物,挂图,简笔画等）,录音机、投影仪等多种教学手段，把教学内容变得丰富多彩。如在教新单词的时候，可以通过事物或模型形象直观教学,也可用简笔画，图片，挂图或幻灯片等多种直观手段来教学。运用这种措施教学既形象直观,又生动活泼，既有助学生直接理解所学英语，又有助于印象深刻、强化记忆,变感知为理知,变抽象为具体，极易启发学生的想象力和思维能力。例如,在教学uy , cloudy， windy ， raiy ,nwy等词语时，可以一边运用挂图,一边询问天气，启发学生回答。对照其名词与形容词间的写法与用法。这样,表达天气变化的几
7、种形容词形相地反映在学生的头脑里,不易忘掉。既培养了学习爱好,又调动了学习的积极性。这种教学法，使本来枯燥乏味的英语学习变得有声、有形、活泼有趣,从而大大激发和调动农村学生英语学习的积极性与爱好。2、游戏教学法。游戏自身是有特殊的感召力,是学生特别爱慕的活动。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂氛围活跃，有新鲜感,并且能使学生在游戏中找到学习的乐趣,真正使英语成为“寓教于乐”的学习乐园。3、表演竞赛法。在教学中采用表演竞赛法，可以使学生在轻松快乐的氛围中掌握知识。 4、角色扮演活动法。角色扮演就是让中学生根据课文内容扮演文中浮现的不同角色，游戏比较生动形象，适合青少年的特点，学生在游戏中学习
8、就不会感到枯燥乏味,反而会感到快乐有趣。这些活动充足调动学生的多种器官参与记忆,把英语学习的知识性与趣味性有机的结合起来,从而达到教学目的。 四、狠抓细节，“逼迫”农村学生养成良好的学习习惯农村学生不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说没有规矩不成方圆，学习也是同样。因此平时我非常注重学生学习习惯的养成。例如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟她达到合同,如果她体现好我就会很开心的笑表达对她的赞赏，如果她体现不好我就会看看她然后很大声的授课以示提示。合同达到后,在上学时我常常跟她们进行眼神交流，声音时而忽高忽低，她们由于受到关注,总是全神贯注地听讲。还例如有的学生总不准时完毕作业,
9、我就让她和周边的同窗进行比赛,谁最先认真完毕作业谁就可以在星级评估表上给自己加星。最后星级最高者当选每日一星(每日一星的照片和自我简介可以贴在班级的门口）。为了争当每日一星，所有人都会在第一时间认真完毕作业。尚有农村学生不喜欢背单词，我就“逼迫”她们背。目前的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做某些事情。运用这点,我就把某些学生提成几组,每天一上课就轮流到黑板上听写单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的背单词,生怕听写时出错,一时不敢放松。为了让她们学的更有劲头,我还会在几种小组内进行比赛,看看一种星期下来，哪些同窗进步大，得的优秀多,就大力表扬
10、予以合适奖励。看看哪些同窗进步慢,需要加油,就赶紧提示。让她们在组内徐徐地“你追我赶”。通过等等这些做法逐渐“逼迫”她们养成良好的学习习惯。五、精讲多练,提高学生运用语言的能力由于所教的学生都来自农村,她们学习英语的环境相对都很差，因此我在课堂解说时尽量做到少而精,让学生大量实践,以提高她们运用语言的能力。针对农村学生的特点,我在教学中特别注意让学生多练习口语和语音。例如：在学习如何打电话这一课题时，在解说完要点句型后，我先放录音给学生听,让学生边听边模仿，然后把学生提成多种小组在全班同窗面迈进行表演。在表演过程中,学生用拇指和尾指做成“电话”，两个学生分别扮演打电话者和接听电话者。几种组合表
11、演完后，由全班同窗评比出最杰出的一组加以表汤鼓励。这样,在轻松快乐的氛围中,同窗们不仅记住了所学的知识，并且也可以纯熟运用了。六、走进农村学生的内心世界，做她们的良师益友“e me，loe my d.”爱屋及乌。学生的行为很容易受情感的影响。积极的情感态度有助于学生在学习上获得成功。许多情感是外显的，但是更多的情感是内在的。因此教师更应当走进学生的内心世界,特别是农村学生的内心世界。“想其所想,乐其所乐,忧其所忧”。她会由于喜欢你而喜欢英语。每个学生均有自己的性格自己的思想。呈现的症状也形象各异。因此,针对不同的农村学生要用不同的措施去看待她们。例如我有这样的某些个头很高、很有思想、总觉得自己
12、是大人的学生,为了转化她们，我就配合她们的心理,把她们当成同龄人去交谈,去理解她们的爱好，理解她们的内心世界,跟她们做朋友，日子久了这群孩子跟我无话不谈。在跟她们的交谈中我发现,她们很讲义气,很有骨气,于是我就以朋友的身份跟她们说:“作为朋友你们太不义气，为什么我教的东西你们就是不学呢？你们这样给我导致诸多麻烦哦！”她们想了想告诉我:“教师,我们不是不学，只是学习太辛苦了，并且也太无聊了。”听了这些，我跟她们聊天,让她们明白知识对她们的重要性,最后她们说:“教师,你的心意我们明白,虽然还是不太想学,但作为朋友,后来只要您发话，不管是什么我们都尽量掌握。如何，够义气吧?”她们真的很“义气”哦。在
13、那后来真的比此迈进步多了。虽然她们没能结识到学习是自己的事，但是能让她们积极去学习，这又何尝不是一种措施呢? 七、运用实物进行教学,提高学生的学习爱好实物教学是提初中中学生学习爱好的有效措施之一,特别是农村学生。在这一方面,我也想方设法积极引起学生学习英语的爱好,例如：在教学“几点几分”的时间体现法时，我除了在黑板上画出几种钟面之外，还把家里的闹钟也带到了课堂上。我一边拨着闹钟,一边提问学生“Whats the im ?”，并让学生按照闹钟上的时间来回答。然后我又请班上的一名学生到讲台上充当“教师”，面对全班同窗，拨闹钟、问时间,先请全班学生回答，再提问个别同窗。这样做，大大激发了学生的学习积
14、极性，同窗们都争先恐后地举手回答问题,整个课堂氛围也跟着活跃了起来。通过此种模式的教学活动,引起了学生学习英语的极大爱好。 除了以上这些,我还注意因材施教，对学习能力较强的学生就让她们多做多练,以巩固她们的学习成果;对学习能力较弱的学生加强辅导，使她们打好基本。 通过采用以上措施进行教学，学生对英语学习产生了浓厚的爱好,她们学习英语的积极性也在不断的提”，同步也收到了良好的教学效果,学生的学习均有了大面积的提高。通过近年的教学实践，我觉得，只要采用针对农村学生的行之有效的措施进行教学,农村学生也能学好英语。总之,英语本来就是一门有趣的学科。在英语教学过程中,培养农村学生学习爱好是农村中学英语教学的核心。爱好是成功的基本，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，也是中学生学习的内在动力。一种学生一旦对学习英语发生了浓厚的爱好，把学习当作她自己的愿望和需要，她学起来就会精神快乐，不知疲倦,爱上学习英语。“教学有法,但无定法”，教师只有从实际出发，根据不同状况，在不脱离教学内容,圆满完毕教学任务的基本上,使用切实可行的措施和手段，激发和培养学生学习英语的爱好,调动她们的学习积极性和积极性。激发与培养农村学生学习英语的爱好是提高农村英语教学质量的核心。这需要我们农村英语教师长期、不懈的努力。
