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1、2023年圆教学反思圆教学反思1胜利之处：“圆的一般方程”一节课是高二数学中圆锥曲线的一个重要内容。通过对这一节课的学习，既可以让学生接受、理解圆的一般方程的求法及圆的一般方程圆的特点,又可使学生加深对圆的一般方程同圆的标准方程间的相互转化，还为日后解决解析几何综合题的教学做好打算,起到承上启下的重要作用。依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行提出问题引导发觉式教学方法,提出问题让学生思索得出答案,并让学生自己动手操作解决问题。教学过程中，老师采纳点拨的方法，启发学生通过主动思索、动手操作来达到对学问的“发觉”和接受，进而完成学问的内化，使书本的学问成为自己的学问。课堂不再成为“一言堂”，学
2、生也不会变成老师注入学问的“容器”，通过自己动脑和动手解决了问题,体验到胜利的欢乐和喜悦.实行这种形式，可以极大提高学生的学习爱好，使教学目标更完备地体现。不足之处：本节课教学内容上主要是强调圆的一般方程的判别式,用其推断曲线是否是圆,应当同时指引学生将方程配方也可以.而这一点能很好的树立学生对立统一的辩证思维观点。总之，在整个教学过程中，我抓住学生的“主体”作用作文章，不奢侈任何一个促使学生“自省”的机会，以主动的双边活动使学生主动自觉地发觉结果、发觉方法。培育了学生的视察分析实力和思维的全面性。详细教学中，老师创设问题情境，学生在这一情境中去探讨分析、探究发觉，以符合学生思维的形式发展了学
3、生的实力，达到了教学目标，优化了整个教学。圆教学反思2梦圆飞天是一篇通讯。通讯，就是运用叙述、描写、抒情、争论等多种手法，详细、生动、形象地反映新闻事务或典型人物的一种新闻报道形式。一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。梦圆飞天报道了我国“神舟”5号放射胜利的经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。整篇文章语言生动精确。于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，习得表达方法，焕生爱国激情。针对我班小记者进行的采访活动和报道对本文中的新闻要素和表达特点进行学习，既加深了学生对通讯特
4、点的再相识，又对梦圆飞天一文的写作特色有一个比较清楚的相识和了解。这篇通讯的谴字造句非常讲究，在教学中我注意让学生多感悟，多品读。如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与骄傲”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、成功的喜悦和无限的骄傲”。让学生细致品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区分？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写满”更进一步地显露出人们内心的激情。因为人们得知“放射胜利”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。可见作者用词的精确这堂课，我和我的学生就循着通讯的特点：真实，品尝着语言的魅力，共同抒发着爱国的豪情！圆教学反思3本节课是在学生驾驭了周长的一般概念以
5、及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算。胜利之处：1.充分理解周长的概念，加强对意义的理解。学生以前学过周长的概念，对长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的周长有了肯定的相识，知道封闭图形一周的长度就是这个图形的周长，在此基础上，理解“围成圆的曲线的长度就是圆的周长”。在教学中通过复习以前学过的图形的周长，然后引出主题图，通过实际场景丰富学生已有阅历，渐渐内化为学生对周长的意义的理解，明确周长就是一条线，但是这条线是由曲线构成的图形。2.加强动手操作，探究发觉规律。在教学中，通过让学生用不同的方法，如绕绳法、滚动法和折叠法得出直径2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圆的周长与直径
6、的比值总是3倍多一些，从而使学生明确圆的周长总是直径的倍，由此推导出圆的周长计算公式。不足之处：由于学生在课前预习了这部分内容，导致有一个组没有通过动手操作，得出的结果都是3.14倍，看来学生对于操作没有赐予足够的重视，只注意了结果的得出，而忽视了规律的呈现。再教设计：在教学完圆的周长时，要让学生留意区分圆周长的一半和半圆周长，要留意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大2倍、3倍，圆的周长扩大几倍的练习拓展，并藉此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中，当棱长扩大2倍、3倍，正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展，以此来增加彼此之间的联系。圆教学反思4圆的周长是人教版小
7、学数学第十一册的一个教学课时。本课时内容是在学生学习圆的初步相识，知道圆心、半径、直径及圆的特征的基础上，进而学习圆的周长的。其重点是圆的周长的计算方法，难点是圆的周长的计算公式的推导过程，主要是圆周率的理解及其推导。课标明确指出：“动手实践、自主探讨与合作沟通是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探究和富有特性的过程。”也就是说，学生学习圆的周长学问并非单纯的依靠仿照和记忆，数学学习过程的实质是学生主体富有思索性的探究过程。所以，圆周长的计算方法是通过学生自主探究总结发觉的。教学时应当充分相识到这一点，让学生在已有圆学问的基础上探讨圆的周长与直径的关系，让学生通过动手
8、操作、计算、发觉圆周长与直径之间的倍数关系。课堂上，老师与学生一起探讨生动好玩的内容，可以赐予学生愉悦的人文体验；老师恰到好处的鼓舞激励，可以赐予学生剧烈的人文尊严；学生各抒己见的思想交锋，可以培育学生民主的人文作风；课堂生活的亲生经验，可以培育学生初步的人文道德。然而，“你还知道哪些关于圆的学问呢？”；“原委什么是圆的周长呢？谁能试着用自己的话说一说？”；“请你大胆猜想，圆的周长与什么有关系呢？”；“要求圆的周长，只要知道什么就可以了？请举例证明你的想法。”等等，都是探究过程中人文交融的真实体现。对于小学数学教学而言，学问的探究是一条明线，它在课堂中的存在形式是“贯穿”；人文的交融是一条暗线
9、，它在课堂中的存在形式是“渗透”；只有两条线有机整合，让课堂成为“自主探究”与“人文交融”的平台，才能真正体现课堂教学“关注形式现实，着眼现实将来”的宗旨。圆教学反思5圆是小学阶段最终一个平面图形，学生从学习长方形的相识，到学习圆的相识，从直线到曲线的学习，不论是学习内容的本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，是学习上的一次飞跃。通过对圆的探讨，使学生相识到探讨曲线图形的基本方法，同时渗透了迁移转化思想。这样不仅扩展了学生的学问面，而且从空间观念来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆有关学问学习，不仅加深学生对四周事物的理解，激发学习数学的爱好，也为以后学习圆柱，圆锥和绘制简洁的统计图打下基
10、础。所以在这节课中，我是这样设计教案：一、复习铺垫，导入新课在教学伊始，先引导学生回忆以前学过哪些平面图形的面积，平行四边形和三角形的面积公式是怎样推导出来的，在复习的同时渗透“转化”推导方法，圆能不能转化成以前学过的平面图形呢？它的面积计算公式该怎样推导出来呢？引出新课的学习圆的面积。二、指导操作，推导圆的面积计算公式首先理解圆的面积的意义：引导学生回忆面积指的是什么？长方形的面积指的是什么？圆的面积指的又是什么？学生通过回忆面积的意义，能够进一步加深对圆的面积的理解，也为接下来的动手实践“圆的面积”做铺垫。接下来指导操作，推导圆的面积计算公式：怎样求圆的面积？学生先独立思索，在学生已有自己
11、的想法的基础上，让学生在小组内探讨自己的想法，在沟通中探讨出求圆的面积的方法，利用转化法如何把圆转化成我们以前学过的平面图形，接下来让学生拿出学具自己动手实践，然后给学生留出充分的时间来思索，让学生小组合作动手、动脑剪一剪、拼一拼，再把圆转化成学过的平面图形。再引导学生沟通、验证自己的推导想法，师生共同倾听并推断学生汇报圆的面积公式的推导过程，看看他们的推导方法是否科学、合理，使学生们经验操作、验证的学习过程。这样有序的学习，提高了学生的实践实力和创新意识，接下来再让学生动手实践改进自己的不足，同时尝试着推导出圆的面积公式，为了加深对圆面积公式的理解，多让学生上台展示自己的推导过程，这样不仅加
12、深对学问的理解，也能够熬炼孩子们的语言表达实力，最终在师生共同推导出圆的面积公式。三、巩固练习，拓展应用在巩固练习中我本着基础、综合、拓展三个层次，首先题型是基础性的面对全体学生，来巩固刚刚学习的新学问，在全体同学驾驭的基础上，进行综合和拓展，这样既能面对全体学生，也能够照看到学习优秀的学生，练习效果不错。不足之处：1、课堂纪律有点乱，在探究环节学生探讨的有点激烈，干脆导致了课堂纪律乱2、课堂时间没有把握好，下课铃声响起，最终几个练习题还没有处理完3、老师提的问题有时有点大，让学生不知如何回答在接下来的教学中，要改正自己的不足之处，提高自身的业务素养，再努力！圆教学反思6基于学生已经预习了本课
13、的基础（昨晚我的预习作业是：朗读课文，做到读准、读通、读顺；自学本课的生字词，联系上下文或查字典理解由生字组成的词语；用简短的文字概括课文的主要内容，按“神舟5号”飞船升空的先后依次把课文分成四部分，每个部分用一个词语概括。阅读一课一练上“缤纷园”了解“神舟5号”相关资料。）在出示了解了课题后，我就起先了预习检查。第一步检查生字词的读音（生字词见“教学设计”）我认为比较简洁，因此干脆请基础较差的杨昕融回答，他站起来，接过他的回答让同学们笑岔了气：“侨胞”读成了“jio胞”；“大漠震颤”读成了“大漠震dn”；“澎湃的激情”读成“j湃的激情”“肃然伫立”读成了“肃然rn立”。错音如此高的频率让我始
14、料不及又哭笑不得。这是对我始终在实施的“学程导航”的极大嘲讽。学生们正如我说的那样预习了吗？原来都是我始终单相思式的认为学生雨洗过了，在课堂上缩短了最基本的字词的教学。杨昕融今日这么高频率的错误，说明白他在字词认读方面的基本功极差，而我在以往的教学过程中却经常以学生已经预习过了要么忽视掉了要么蜻蜓点水般带过。杨昕融有那么多错误当然多，他明显是不预习的，但班级中确定还有那么几个有1个2个也读不准预习不充分的学生。作为老师，在教学中也要兼顾他们。今日的课堂上，杨昕融读错了词语后，我采纳了在小组内检查的方式，让组长支配在短时间内，相互检查订正了一遍，结果都会读了。反思：其实在今日的课堂上，我一起先犯
15、了自以为是的错误。我感觉字词内容简洁学生都能学，可以把这部分学习的时间节约下来用于拓展学习。其实我想错了！前天翻开小学语文老师其次期特级老师于永正的一篇文章这么简洁的课文，教什么，在这片文章中讲到了一位初中老师对初一新生的“摸底”检查，发觉3500常用字全认的不到90%，2500个读写字全部会默的仅有60%左右。这些数据说明白我们小学语文的基础教学不扎实，教学中存在“买椟还珠”现象。为此我告诫自己，语文课，做实、做好字词教学语文课的基本功！圆教学反思7梦圆飞天这篇通讯报道了我国“神舟”5号飞船胜利放射的经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。我始终认为课题是全文的眼睛，因此在教学这篇通讯时我是从理解课题入手的。初读“梦圆飞天”，感觉朗朗上口，富有诗意。紧扣“圆”字让学生理解课题的.意思。通过释题，学生知晓这里的“圆”是“使圆满”、“使实现”的意思。“梦”指幻想，这里不是通常所说的夜里做梦的生理现象，而是指中华民族千百年来“飞上太空，遨游苍穹，探究人类未知的奇妙”的期望。中华民族做了千年的飞天梦，过去只是幻想，难以实现，如今幻想成真。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情和骄傲。此外，这篇通讯的谴字造句非常讲究，我注意让学生多感悟，多品读。如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与骄傲”、“每个
