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1、北大荒的秋天一文的教学反思北大荒的秋天是苏教版第五册的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。在教学中，我设计了这样几个片段：一、通过想象，帮助理解课文内容。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。在教学第二自然段时，我把第二自然段出示在小黑板上，讲到“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘红、一道血红、一道绛紫，”我说看那边，还有一道什么？学生马上回答还有一道浅红、一道金黄、一道粉红、一道茄子”我说，约，这哪里是天空呀！简直是学生答“
2、美丽的仙女在抖动着五彩斑斓的锦缎。”接着我将“真像是美丽的仙女在抖动着五彩斑斓的锦缎。”一句檫去，我说让你来写，你怎么写？用一分钟时间，每人写一句，顿时，教室里响起了沙沙的写字声，一分钟后，我用投影仪把学生的答案展示了出来：有“真像是一位画家在空中画了一幅五彩的画”。有“真像是天空中有一只调皮的小猫打翻了画家的调色盘。”有“真像是一位神奇的魔术师不断地变出无穷的色彩。”再让学生朗读，这样充分让学生感受到了北大荒秋天的神奇。二、引导学生自主感悟，自主体验，读懂、读好课文。小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼惬意欢快的逆水而游。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的出现，使我们感受到了勃勃的生机，这时，我说，如果你是一条小鱼，你该怎样来读好这句话呢？学生读后，我的评语是：哦，你真是一条快活的小鱼。再读句子时，我请学生展开想象，在头脑中放小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。三、拓展延伸，激发学生爱家乡的感情。 北大荒的秋天热闹非凡，充满了秋天成熟、热闹、欢乐的气氛。“大豆摇铃千里金”，北大荒的物产如此丰富，那我们的江阴又有什么物产让你来赞美一番呢？学生有的说有刀鱼，有鲥鱼，有马蹄酥学生在理解课文的基础上，拓展延伸了课文内容，激发了学生爱家乡的感情。
