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1、人教新课标一上：爷爷和小树教学设计 一、 教学目标1.了解课文内容，教育学生要保护小树，从小要为绿化祖国出力。2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的办法。理解“衣裳、“绿伞在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。在课文中的意思。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。二、前置性自学：1.圈出生字，读熟生字。2.读熟课文。3.体会人和树的关系。第一课时教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。1.板书课题爷(y)爷和小树(sh)2.指名读课题，想一想：课题中写了谁(爷爷)写了什么(小树)随着树的图片。3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷，写了“小树，中间用“和连起来，其中一个
2、是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢我们读读课文就知道了。(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。1.请学生翻开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。3.指导学“衣、裳、伞三个生字的形和义，并指导书写。(1)出示生字“伞先指名按局部加笔画的办法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞指名说说伞有什么用(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，翻开伞就凉快多了)。先指导察看田字格范字，然后照范字写两个“伞，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖中
3、线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨压竖中线写。(2)出示生词“衣裳指名读词，表明“裳要读轻声。再说说什么是“衣裳。指名按笔画记“衣的形，然后照田字格范字写一个“衣字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写“裳字的形。先告诉学生“裳字上边是个新偏旁叫小字头，“小字作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按局部记“裳的形。指导写两个“裳字。“裳字容易写长，让学生察看田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖和“衣字的撇捺要写得一样宽。4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按
4、声音分明响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。课中休息(三)指导理解第一自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2.理解句子在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。(1)指名读。(2)引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳(爷爷)写了爷爷做什么(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思(爷爷给小树穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳指的是什么要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的办法。告诉学生要想知道“衣裳在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考答复正确后，教师要在句子中把“衣裳指的是“爷爷给小树穿上的稻草用线画出来，使学生清分明楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。看插图(1)问稻草是“穿上去的吗课文里为什么这么说呢教师要启发学生用刚学过的办法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读分明。小树有了稻草衣裳怎样在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了。3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思叙述出来。4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。第二课时课时要求：理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。教学过程：(一) 过渡谈话
