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1、演讲教学计划演讲教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我细心整理的演讲教学安排，希望对大家有所帮助。演讲教学安排1一 学生现状分析:本专业是客服专业方向就业的学生，流利的一般话，极强的沟通实力，灵敏的劝服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生驾驭和学校基本的演讲与口才的学问和技巧，以提高他们的演讲实力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：一般话不够流利，有些个别发音还不够精确。上课回答问题比较害怕和惊慌，声音很小，缺乏自信。有些学生回答问题是不
2、够主动，上课没有主动的参加到话题探讨中来，学习目的也不够明确。二教学措施：1教学目标：1）增加学生对演讲学问的实际应用实力，为学生供应多种活动经验；2）为学生供应一个展示自我，同时相互切磋、相互学习的舞台；3）增加学生的上台经验，提高学生的演讲水平，交际实力。4）指导学生驾驭演讲方法，提高学生口语表达实力，全面提升学生的人文素养。2教学方法与措施：1）每周早晨或者晚自习的时间，加强一般话的练习和发音。2）看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。3）、读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的爱好精读几本有深度的书。4）试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩
3、论赛，提高学习的胆识和自信念。5）课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维实力6）对演讲时所留意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感7）学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。演讲教学安排2一、建立特色小组的意义现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言运用的频率高、涉及的范围广；既便利，又敏捷。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地驾驭它。能够很好的驾驭运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分相识它、驾驭它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生
4、通过学习训练能更好的发展应用的作用，熬炼每个人的实力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班二、教学目标：1.增加学生对演讲学问的实际应用实力，为学生供应多种活动经验；2.为学生供应一个展示自我，同时相互切磋、相互学习的舞台；3.增加学生的上台经验，提高学生的演讲朗诵水平，交际实力。4.指导学生驾驭演讲方法，提高口语表达实力，全面提升学生的人文素养。三、教材与运用方法演讲与口才校内演讲老师参考为主，举荐学生经典演讲稿用于练习四、活动场地与时间五年级2班教室;每周三下午第三节课五、保障措施在学校工作的统筹支配下，根据安排实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动打算和记好活动记录。制定肯定
5、的班级纪律，组织肯定的竞赛活动，让学生有所盼有所获，在欢乐中成长起来。六、预期目标1.演讲和朗读的基本礼仪学问。2.读经典读本3.朗诵技巧学问。4.朗诵训练诗歌和美文（观摩名家朗诵）。 5.演讲稿的基本写法6.命题演讲训练。 7.即兴演讲训练。六、教学、训练方式1.每天支配阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的实力2.看报纸、刊物，了解实事。3.读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的爱好精读几本书。4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。5.通过讲话、交谈等许多小事情增加个人的修养、内涵。 6.即兴写作与演讲。7.对演讲时所留意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色调。 8.录音促读
6、七、培育成果：参与培训的学生能自然得体，口齿清楚的表达自己的见解，并有肯定的感召力。演讲教学安排3一、教学目标1、通过学习培育学员的自信念，让学生明白口才的重要性。2、驾驭基本的一般话学问，让学生驾驭肢体语言、语音语速、讲话条理性等基本技巧。3、进而驾驭诗朗诵、讲故事、演讲等各种形式活动留意事项4、知道口才对于人生、事业的重要意义。5、养成喜爱说话，适时适当表现自己的良好习惯。二、课程特点以训练学生大胆上台、敢于表现为目的，依据学生的生理特点及认知特点，以参加式、体验式教学为主体，提高学生的语言组织实力、表达实力、台上的表现实力。口才训练可以提高学生的：1、学习实力：口才实力、阅读实力、写作实
7、力、记忆实力2、综合素养：心理素养、思维训练、沟通实力、智力潜力3、人格养成：性格养成、竞争意识、乐观精神、主动看法三、课程内容发音练习、一般话练习、绕口令、儿歌、讲故事、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、竞选演讲、口头作文、命题演讲等。四、学习时间：自修课时间学习地点：201名师讲堂详细教学进度和教学内容第1课时：人生无处不口才口才的重要性第2课时：我会讲话吗？口才自我测试第3课时：一般话基本学问第4课时：一般话基本学问第5课时：一般话练习第6课时：目光和表情训练第7课时：诗歌朗诵、讲故事训练第8课时：演讲的学问第9课时：演讲的技巧第10课时：演讲训练演讲教学安排4人在现实生活中离不开交往。交往
8、主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言口头上交际运用的语言，又远比书面语言运用的频率高、涉及的范围广；既便利，又敏捷。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地驾驭它。能够很好的驾驭运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分相识它、驾驭它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，熬炼每个人的实力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。一、活动目标：1、增加学生对演讲学问的实际应用实力，为学生供应多种活动经验；2、为学生供应一个展示自我，同时相互切磋、相互学
9、习的舞台；3、增加学生的上台经验，提高学生的演讲水平、交际实力。4、指导学生驾驭演讲方法，提高学生口语表达实力，全面提升学生的人文素养。二、活动内容：1、布置本学期的活动主题及人员，内容支配。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。2、我的新书举荐报告会。3、朗诵训练古诗词（观摩名家朗诵）。4、进行歌颂母亲的讲话。5、借清明节的契机，搜集打算稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教化。6、故事荟萃。7、朗诵训练现代诗。8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，沟通收获。10、故事接龙。11、绕口令竞赛。12、朗诵训练现代文。13、谈志向。14、命题演讲训练。15、父亲节的讲话。16、即兴演讲训练。17
10、、辩论会。18、活动总结考核。三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来支配背诵，朗诵等活动。2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。3、读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的爱好精读几本有深度的书。4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。5、通过讲话、交谈等许多小事情增加个人的修养、内涵。6、即兴写作与演讲。7、对演讲时所留意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色调等。四、保障措施：在学校工作的统筹支配下，根据安排实施自己的教学活动。五、评价方式：演讲与口才平常成果以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇合。期末考试以理论为次，写讲
11、演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。演讲教学安排5演讲与口才是从培育儿童学习爱好动身，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增加孩子们的节奏感，记忆力和表现力。 四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教化的大方向，所以培育孩子的语言发展实力是在孩子的成长道路上不能缺少的。下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简洁的介绍。 我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿
12、态仿照，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在心情中的表现，能恰当的表演各种表情。教学方式嬉戏形式气息训练：口型操训练，发声练习。语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精致的好文章，诗词。绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式嬉戏形式。演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的特性，最终祝福我们的孩子欢乐，健康！演讲教学安排6人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言口头
13、上交际运用的.语言，又远比书面语言运用的频率高、涉及的范围广；既便利，又敏捷。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地驾驭它。能够很好的驾驭运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分相识它、驾驭它，才能很好地运用于社会日常交往。一、学生现状分析一般话不够流利，有些个别发音还不够精确。上课回答问题比较害怕和惊慌，声音很小，缺乏自信。有些学生回答问题是不够主动，上课没有主动的参加到话题探讨中来，学习目的也不够明确。二、教学目标1、增加学生对演讲学问的实际应用实力，为学生供应多种活动经验； 2、为学生供应一个展示
14、自我，同时相互切磋、相互学习的舞台； 3、增加学生的上台经验，提高学生的演讲水平，交际实力。 4、指导学生驾驭演讲方法，提高学生口语表达实力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：1、每周早晨或者晚自习的时间，加强一般话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲竞赛或者辩论赛，提高学习的胆识和自信念。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维实力。 6、对演讲时所留意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。演讲教学安排7教学目的：了解并相识演讲与口才对于人生胜利的意义，它与现代生活的亲密关系及对我们的工作与学习的促进作用。明白演讲与口才不仅在社会发展中居于重要作用，而且也是现代人所必需具备的实力之一，通过基本的演讲、口语等训练培育演讲与口才的技巧，使学生敢讲敢说，能讲能说，成为有肯定口才的人。教学设想：以学生喜爱的形式讲故事、辩论、口语训练、看录象、实战演练等，让学生每节课有所知、有所悟、有所练。内容支配：第一周：支配课程和安排其次周：确定演讲人数
