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1、四川大学成人教育学院本科生毕业论文题目：儿歌是幼儿文学，幼儿需要儿歌教育专业：汉语文学年级：四年级指导教师：张朝富学生姓名：陈晓雨学号：201001060662012年3月 日儿歌是幼儿文学，幼儿需要儿歌教育陈晓雨摘要一、 问题的提出（一） 什么是儿歌和儿歌教育？（二） 幼儿需要儿歌的教育？二、 幼儿最容易亲近儿歌（一） 儿歌的语言具有音乐美。（二） 儿歌的语言具有童趣美。（三） 儿歌的语言具有自然美。（四） 儿歌的语言具有丰富的想象力。三、 儿歌教育可以促成幼儿多方面的发展（一） 促使幼儿认识真善美，假恶丑，提高道德情操。（二） 可以获得粗浅知识、概念，。（三） 培养幼儿团结友爱精神和良好的
2、生活习惯。（四） 促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的想象力。四、 儿歌的几种类类型（一） 偏重于文学性的儿歌（二） 教育儿歌（三） 知识儿歌（四） 趣味儿歌（五） 绕口令（六） 学习做人的儿歌（七） 认识事物的儿歌（八） 亲人亲情儿歌五、 结束语一、问题的提出儿歌是一种古老的儿童文学体裁。对幼儿进行儿歌教育，可以促进幼儿多方面的发展，帮助幼儿健康成长。中国的儿歌历史悠久，实践证明，一个自小受儿歌熏陶的幼儿，长大后会有是非观念。会有真性情，会有善良、正直等品格，并对生活充满热情。由于时过迁境，人们的需求和爱好也在改变。儿歌内容也在发展和变化，有的人很重视对幼儿的儿歌教育，有的人不很重视。在受社会不良
3、风气的影响下，“粗俗儿歌”“灰色儿歌”和不健康的儿歌，流进了幼儿园，产生了不良影响。我们必须坚决抵制和排斥。更重要的是，当前应恢复儿歌的本来面目，发扬儿歌以诗育人的传统精神。用好儿歌健康的儿歌，使他们终身受益。（一）、什么是儿歌和儿歌教育？ 儿歌是传唱在幼儿之间的没有乐普的幼儿诗歌，是富有教育意义与幼儿教育的幼儿文学。“幼儿文学指的是专门为学龄前期的儿童和学龄初期七、八岁的儿童所创作的文学”。注：儿歌是一种文学最简练的文学作品，是人之初文学启蒙的和文字教育的最好材料。作为听觉艺术的儿歌是最有幼儿语言特点的文体。它纯真、自然、好诵易背，浅显易懂、优美而又有童趣。 儿歌三千多年前叫童谣。早在国语晋
4、语书昭注中，即有“童子，徒歌日谣”的提法，后又不断出现“童子歌谣”的提法。新文化运动以后，“童谣”又称作“儿歌”，成为富有教育意义与儿童情趣的新的文学体裁。儿歌简洁明快，琅琅上口，对幼儿美好情感的培养，行为习惯的养成都有着玩具、图书、动画片不可替代的作用。它是幼儿思想品德教育中的一种不可忽视的特殊教育形式。 儿歌教育是指用儿歌来教育幼儿。教育他们朗读，能记能背，能逐步懂得儿歌的内容和精神，培养幼儿好的品德，美的情感和好的行为习惯，是幼儿思想品德教育中不可忽视的特殊教育形式。早在人类没有发明文字之前，当妈妈的就会用儿歌来哺育孩子，哼唱的摇篮曲，包含着亲情、期待、祝福，也包含着精美的文学营养。从历
5、史上看，早在三千多年前在儿童早期教育中，就选择和运用了儿歌这种形式来教育幼儿。 （二）、幼儿需要儿歌的教育 这是幼儿教育中的一个重要方面，应该引起重视。这是幼儿本身的生理，心理和不识字或识字少的特点所决定的。幼儿是学前教育的儿童，年龄小，对儿歌只能耳听口说，作为听觉艺术的儿歌，它的声音美很快就赢得幼儿的喜爱。儿歌具有明快的节奏，流畅的语调，优美的旋律，能发展幼儿的听觉器官，培养幼儿的乐感。充满童趣的儿歌，它给幼儿快乐和想象力。通过儿歌的朗读和传唱，儿歌这样的文学滋养便会使孩子富有爱心，富有智慧。 从儿歌的内容上看，好的儿歌，健康的儿歌，第一、能引导幼儿积极向上，培养良好道德，健康成长。不说大话
6、，空话，紧密联系幼儿实际，符合幼儿心愿，符合幼儿的认知水平，为幼儿喜爱和接受。第二，表达了幼儿的向住，追求和情趣，可以丰富幼儿的想象力，帮助幼儿睁开认知世界的眼睛。第三，使用幼儿爱说会说的话，口语化的语言，增加了亲和力，使幼儿心灵愉快，情感满足。 从儿歌的形式看，形式很活。很上口，易传诵。儿歌一般都合辙押韵，句子匀称，节奏明快，容易诵读，儿歌的句式灵活多变，通常有三字句两拍，五字句三拍，七字句四拍，以五字句和七子句居多。幼儿很喜爱变化多端的形式。儿歌的内容和形式都好，幼儿就愿意诵读，很自然的就受到了儿歌的教育。 幼儿有一颗宝贵的童心，对生活充满了爱，对生活的好奇和奇幻的想象以及对语言富有声音美
7、的敏感，是很容易与诗歌联系起来，接受诗的教育。 幼儿需要诗的教育。这是几千年中国传统文化的重要内容。从小对幼儿进行诗教，有意的培养他们对诗的兴趣是很重要的。因为诗教可以陶冶性情，培养美好的情感和良好的品格及好的行为习惯，可以用诗来育人。但诗教，首先必须要遵循幼儿身心发展的规律。符合他们的生理和心理以及审美趣味，就是说要选择适合幼儿的诗儿歌就是幼儿最好的诗教。教育从儿歌开始可以给幼儿带来欢乐和愉悦，使他们逐步认识人生，认识自然，开启智慧，丰富文学修养，还具有潜移默化的教育作用。二、 幼儿最容易亲近儿歌幼儿最容易亲近儿歌。首先是从听觉亲近它的语言美，声音美。因为儿歌是根据不同幼儿年龄和心理特征创作
8、出来的，随着幼儿年龄增长，知识的增多，和想象力的丰富，便逐步能够接受它的情感美，意境美。这种新奇的感受能对幼儿以后的发展起到重要作用，所以儿歌是必不可少的教育形式。儿歌是最有语言特点的文体，它纯真、自然、浅显易懂，优美而又有童趣。幼儿来到这个世界的时候是一片洁白，他们是一张白纸，对新奇的事物感觉敏锐会去看，去听，也会学。而儿歌就可以给幼儿上人生第一节课，从儿歌里学到他们可以理解和需要的东西，所以儿歌就可以说是幼儿语言的浓缩精华，幼儿为什么喜欢儿歌，这与儿歌的语言特点有密切关系。（一）、儿歌的语言具有音乐美。这种儿歌幼儿喜欢听，听得懂，记得住。作为听觉艺术的儿歌必须具有音乐美。关键是儿歌要押韵，
9、做到节奏鲜明，自然流畅，易懂好诵，能琅琅上口。比如小皮球这首儿歌。小皮球，真好笑。拍一拍，跳一跳。不拍就不跳，到处爱睡觉。这首儿歌，很有情趣。它音韵和谐，节奏明快，语言流畅，易懂好诵，琅琅上口。幼儿对小皮球很喜爱，常接触，有感受。一拍便跳，不拍就爱到处睡觉。暗示，小皮球就象幼儿，清醒时便会又笑又闹，如不笑不闹，便会在大人怀里睡觉，也可以在沙发上，床上随处都可以睡觉。这种具有音乐美的儿歌是颇受幼儿喜爱和口耳相传的。 （二）、儿歌的语言具有童趣美。幼儿有一颗宝贵的童心，对各种生活，充满童趣。儿歌从童趣中揭示幼儿的心灵美，表达出儿童天真无邪的世界。比如打钩这首儿歌：金钩，银钩，我两打个钩。伸出手指头
10、，勾一勾，不吵嘴；勾二勾，握握手；勾三勾，做游戏：勾四勾，好朋友。 这首儿歌写两个小孩在玩打勾勾的游戏，写的生动活泼，表现了幼儿稚气十足的童心世界和有趣的生活，儿歌语言有纯真的童趣美。(三)、儿歌语言具有自然美。儿歌的语言很强调口语化，这才能体现儿童情趣和口耳相传的语言习惯，这直接关系到能不能受幼儿欢迎，能不能流传的问题。口语化后的儿歌，又音韵和谐，就会感受儿歌语言的自然美。比如教子歌这首儿歌:小宝宝，小宝宝，早睡早起身体好。讲卫生，懂礼貌，人人见了咪咪笑。 这首儿歌写的是日常生活，每天都要发生，很贴近生活，语言口语化，朴素流畅，通俗易懂，表现了语言的自然美。（四）、儿歌的语言要具有丰富的想象
11、力。孩子的想象力往往是天马行空的。他们想象的自然界和人的生活，充满新奇，奇幻和美好。儿歌的语言能表达丰富的想象力。 比如月亮光光这首儿歌：月亮光光，装满筐筐。抬进屋去，全都漏光。这首儿歌真是想象奇特构思巧妙，、把月光装进筐抬进屋内，真是异想天开，充分显示了孩子的天真可爱。三、 儿歌教育可以促成幼儿多方面的发展（一）、促使儿童认识真善美，假恶丑，提高道德情操。 从小对幼儿进行真善美的教育很重要。教育他们说真话，认真学习，工作，爱人要有真情，服从真理；对人要善良和有爱心；做人要有美德，讲礼貌，爱整洁等。不说谎，不作假，不虚伪，不做恶，不称霸；不说丑话，不做丑事等。比如乖娃娃这首儿歌红脸蛋儿黑头发，
12、能唱会跳巧嘴巴。尊敬长辈懂礼貌，爸妈叫我乖娃娃。按时上学肯听话，作业书写顶呱呱。集体活动都参加，老师夸我乖娃娃。这首儿歌采取正面教育手法，教育幼儿尊敬长辈，要出自爱心和真诚，懂礼貌是美德。按时上学，书写认真，自小养成遵守纪律和对工作的热爱。集体活动都要参加，表现出幼儿之间的和谐和相爱，听老师的话，懂礼貌，又爱老师。这是对幼儿真善美的教育，有利于提高幼儿的道德情操。反之，就是假恶丑，对幼儿非常有害。（二）、可以获得粗浅知识概念由于幼儿年小，基本不识字，或识字少，只能从所接触到的事物中去获得粗浅知识，概念，而终身不忘。比如过马路这首儿歌：过马路，慢慢走，斑马线上把路瞅。红灯亮了停一停，绿灯亮了大步
13、走。这首儿歌教育孩子马路怎么过，注意什么？树立红、绿灯的概念。什么时候走？什么时候停？既传播了红绿灯知识，又教育性很强。（三）、培养幼儿团结友爱精神和良好的生活习惯。幼儿都有一颗宝贵的童心，相互之间充满了爱心和童趣，比如幼儿园里朋友多这首歌：幼儿园里朋友多做做游戏唱唱歌我们都是好朋友大家玩耍笑呵呵 这首儿歌是写幼儿园的幼儿唱歌游戏，表现他们的爱心和真情。从童趣中揭示了幼儿的心灵美。又比如排排坐这首歌：排排坐，吃水果，你一个，我一个，冬冬不在留一个。 这首儿歌写的是小朋友有秩序的分吃果果，还特意给不在的小朋友留一个，这种团结友爱精神值得学习发扬。（四）、促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的想象力。作为
14、听觉艺术的儿歌，语言必须具有音乐美，童趣美，自然美。韵律和谐是儿歌的基本特点，语言口语化才能体现幼儿童趣和口耳相传的语言习惯。儿歌要节奏鲜明，自然流畅，韵律和谐。易懂好诵，琅琅上口。幼儿喜欢听，听得懂，记得住。儿歌的语言具有丰富的想象力，幼儿对自然界和生活，充满好奇和奇幻的想象。幼儿的想象往往是天马行空的，有着美妙的色彩，儿歌恰好可以丰富他们的想象力。比如小草这首儿歌：小草，小草，站好，站好。风儿梳头，雨儿洗澡。太阳晒晒，长的高高。一首儿歌，把大自然中最常见的小草写得这么生动有趣。多么神奇啊！风，雨，太阳帮助小草成长，风帮它梳头，雨帮它洗澡，太阳来晒，帮它长高，长大。这首儿歌没有写春实际写的是
15、春天。春风，春雨，春阳培育着小草成长。更另人惊叹的是借用小草隐喻小朋友在幼儿中快乐的，幸福的生活和成长。想象力真丰富啊！语言真生动有趣啊！四、儿歌有几种类型儿歌有几种类型。可以归纳成以下几种（一）、偏重于文学性的儿歌。此类儿歌韵律和谐，语言优美，想象力丰富，能提高幼儿的文学素养，教给他们一些人生的道理。比如鸟，树，湖，山这首儿歌：鸟小，树大，树让鸟做窝，鸟给树唱歌。湖低，山高，山给湖泉水，树给山拍照。寥寥几句便勾勒出一幅和谐的大自然图景。湖映山影说成是“树给山拍照”，想象奇特而富有情趣。（二）教育儿歌。所谓教育儿歌，就是幼儿在口耳相传的儿歌中，潜移默化地接受教育。比如保护眼睛这首儿歌：小眼睛亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。这道儿歌教育孩子保护眼睛，先唱眼睛的重要功能，再指出从小就要养成讲卫生的好习惯，循循善诱，唱来生动具体，让孩子很快就记住了。（三）、知识儿歌。使幼儿通过
