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1、唐雎不辱使命教学设计一、教学目标（一）知识和能力1、了解战国策和相关的背景知识2、积累文言文基础知识，体会不同语气词的表达效果3、理解文意，把握故事情节，了解人物形象4、赏析品味人物的描写方法，体会不同人物的思想性格，学习作者塑造人物的方法（二）过程和方法1、以朗读为主，理解文意2、以讨论带动课文内容的理解，在读解课文的基础上，学习文研基础知识（三）情感和价值观：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时一、文学常识1、出处：选自战国策魏策四。战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书， 共33篇，分十二策,记在了战国时期各国
2、政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和 言论。2、题解：唐雎：人名；辱：辱没、辜负。不辱使命：完成了出使的任务。3、时代背景：这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风 扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用 易地”的 政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章 用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神， 从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。朗读课文，疏解字词字词、+ & 读曰
3、释义字词、+ & 读曰释义雎j U弗fu不悦yu e高兴怫fu盛怒跣xi dn脚抢地qig撞韩傀gui人名休祲j m休：吉祥 祲：不祥缟素gdo穿校服色挠n do屈服谕yu明白、懂得三、朗读课文，整体感知课文1、全班齐读课文。要求读准字音、读清句读、读出感情2、简述课文大意明确：唐雎只身出使秦国，在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。四、学习第一段1、朗读第一段，简述大意（开端） 明确：（1）写唐雎出使秦国的背景。（2）以秦王使者与安陵君的对话，交代背景。（3）秦王派人向安陵君提出 以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆 五十里的附庸小国。可见秦王
4、的骄横无理。（4）安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。可见安陵君的委婉坚定。 唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国，任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。2、秦王以五百里之地易安陵的目的是什么？ 明确：以一个骗局来并吞安陵国五、学习第二段（发展）1朗读第二段，简述大意明确：写唐雎揭穿、坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。唐雎一到秦廷，秦王就对安陵君 提出严厉的指责。他一面装出一副施恩加惠的脸孔，指责安陵君 逆寡人”轻寡人”，一面以灭韩亡魏”来 炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎对此则洞若观火，立即重申受地于先王，愿终守
5、之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝易地”。这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗 争的第一个回合。2、秦王与唐雎见面，先后进行多少次恐吓？明确：两次3、第一次以什么进行恐吓？明确：第2、3句：以灭韩亡魏来炫耀自己的军事实力，以此来恐吓随时可以灭安陵。4、对于秦王第一次恐吓，唐雎以什么为由拒绝秦王无理要求？明确：第4句：“受敌于先王，虽千里不敢易”5、请评价秦王和唐雎明确：秦王：责难怪罪、气势汹汹；唐雎：婉辞力辩，沉着镇定，不给对方任何便宜。第二课时一、学习第三段（高潮）1朗读第三段，简述大意明确：（1）写唐雎智斗亲王：以士之怒”反击秦王的威胁恫吓 天子之怒”。（2）秦王的骗局既被
6、揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是进一步用战争进行恫吓，极力描绘由天 子之怒”引起的战争的可怕场景。对此，唐雎也毫不示弱，立即接过话题，以士之怒”进行反击，自然而然 地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。说罢，立即付诸行动， 挺剑而起”。这是斗争的第二个回合，也是这场斗争中的高潮。2、当唐雎不为所惧时，秦王又以什么进行第二次恐吓？明确：第3句：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”恫吓威胁，让人不寒而栗。 意思是：你最好将你们的国土奉送给我，不然的话，我将发怒，那后果将不堪设想。3、唐雎对于秦王第二次恐吓，唐雎以什么加以还击？明确：第4、5、6、7句（排比和
7、短句）:列数转诸、聂政、要离三个刺客的故事；（2）第8、9句“与 臣而将四矣”：我将效法他们三人，与你同归于尽。表达自己要效法他们。4、按照唐雎的说法，布衣之士将怒未怒，必有某些自然现象的产生，他们是什么？你怎么看待这些？ 明确：（1）专诸刺王僚就有慧星袭月，聂政刺韩傀就会白虹贯日，要离刺庆忌，就见仓鹰击于殿上。（2）这些都是迷信的说法。5、面对秦王的狡猾蛮横，列举三个士的事例目的是什么？明确：表明自己不畏强暴，敢于献身，迫使秦王让步。6、唐雎是怎样让秦王理屈词穷？明确：（1）用“布衣之怒”对抗“天子之怒”（2）列举了三个布衣之士的例子反驳秦王，并表示要效法他们刺杀秦王。（3）挺剑而起，以死相
8、拼，挫败秦王。7、唐雎是怎样的一个人？明确：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。8、本段人物描写的处理方法？明确：虚写秦王，实写唐雎，突出表现唐雎的大义凛然。二、学习第四段1朗读第四段，简述大意（结局）明确：（1）写唐雎出使的结局：秦王为之折服，安陵国得以保全。唐雎在这场斗争中得到了胜利。（2）秦王没有料到唐雎敢于跟他拼命，只好长跪而谢之”，表示屈服。这种表示虽属权宜之计，但也反映 出他确实看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用。这是斗争的结局。2、此段如何描写秦王？明确：（1）神态描写：第1句：“色挠”；（2）动作描写：第1句长跪而谢之；（3）语言描写：第2句3、秦王是怎样一个人？明确：
9、外强中干。4、整段写秦王的目的是？明确：实写秦王的前倨后恭、懦弱无耻，并借秦王之口虚写唐雎，完成唐雎形象的塑造。三、再读课文，把握文意，理清故事情节发展脉络 本文可分三部分：第一部分（第1段）：写唐雎出使秦国的背景第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对斗争经过第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。四、品味文中语言描写1、 请以“写出了”或“写反映了”的句式说话，品味文中语言描写（具体见课文）2、讨论：对话描写的作用（1）通过人物的对话描写有利的渲染了人物活动的环境（2）有利于刻画人物形象，展示人物不同的思想（3）推动故事情节的发展五、问题探究：运用对比反衬手法塑造人物形象
10、的，塑造了两个对立的人物秦王：先倨后恭“使人谓”“不悦”“怫然怒”“色挠，长跪而谢之”=（色厉内荏、外强中干） 唐雎：先恭后倨“临危出使”“沉着应付”“针锋相对”“挺剑而起”=（临危不惧、机智果敢）六、人物描写赏析1、作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的， 如何应付也早已成竹在胸，因此，在这场面对面的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈， 始终处于主动的地位。当秦王以轻寡人”相责难时，他立即坚决予以驳斥：否，非若是也。”不仅如此，为了掌握斗争的主
11、 动权，他有意激怒秦王，以 虽千里不敢易也，岂直五百里哉”进一步揭穿秦王的骗局，表达维护国土的强 硬立场。当秦王恼羞成怒，以 天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁时，他毫不惊慌，而是以非凡的机 锋转问秦王是否听说过 布衣之怒”，再就秦王的答话点出士之怒”这个要害，然后慷慨陈辞，历数专诸、 聂政、要离三个刺客，以 怀怒未发，休降于天”歌颂他们的壮举，在气势上完全压倒了对方。待到最后说 出若士必怒，伏尸二人，流血五步”，并且 挺剑而起”时，秦王就只剩下 长跪而谢之”一条退路了。这一 场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。在文中，秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明。他开始向安陵
12、君提出 易地”要求时，就 用了发号施令的口气，所谓 其许寡人”，就是一定要服从他，不得违抗，实际上是把一个明显的骗局强加 于人，表现出十足的骄横。在会见唐雎时，劈头就是严厉的质问，而且不容对方分说，就立即炫耀起自己灭 韩亡魏”的武功来，透露出他完全可以用武力来吞并安陵的意思，但由于还想兜售 易地”的骗局，又虚情假 意地称安陵君为长者”，用不错意”来麻痹对方，显得极其狡诈。这样软硬兼施之后，又进一步向唐雎施 加压力，以所谓 逆寡人”轻寡人”大兴问罪之辞。短短的几句话，其盛气凌人之态触目皆是。待到唐雎表 示了不易地”的强硬立场后，他不顾刚刚说过的好话，立即进行战争恫吓。但他错误地估计了这个小国使
13、者的反抗程度，所以当唐雎反过来问他什么是 布衣之怒”时，他还说什么 免冠徒跣，以头抢地”，依然是 一副骄态。直到最后唐雎 挺剑而起”，他才气焰顿减，色挠”，长跪而谢之”，并极力称颂唐雎的胆识。可见，在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，它们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一 幕。五、完成第3 4段的练习1、轻松69页；2、同步88、100页；3、课本192页课后练习二、专诸、要离、聂政补充资料专诸，春秋时堂邑（今江苏六合县北）人。吴王诸樊的公子光欲谋杀王僚（光的堂兄弟），善待专诸。 乘吴对楚用兵国内空虚之机，公子光设宴请王僚，使专诸刺杀他。王僚戒备极严，使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，
14、皆王僚之亲戚也。夹立侍（夹道排班站立着），皆持长铍。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟 室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专 诸，王人扰乱，公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。”（事见史记 刺客列 传）要离，春秋时吴国人。公子光既杀王僚以自立为王，王僚之子庆忌逃往卫国。公子光使要离去刺杀他。 要离诈负罪出奔，使吴戮其妻子，而见庆忌于卫。与之俱渡江，至吴地，乘庆忌不意刺杀之。要离后亦自 杀。（事见吴越春秋阖闾内传）聂政，战国时韩国人。杀人避仇至齐，以屠为事。严仲子（韩国的大夫）与韩国相韩傀（一名侠累） 有仇怨，严仲子恐被害而
15、逃离韩国。 得知聂政是个勇士，即以重金聘之。 聂政以侍养老母为辞。 其母死后， 去见严仲子愿为他杀仇人。聂政独行仗剑至韩。韩傀方坐府上，戒卫森严，政直入，上阶刺杀傀，并击杀 数十人。 “因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。 ”暴尸于市，购问莫识。其姊闻而往哭之，后自杀于尸旁。 时人称其姊为烈女。（事见史记刺客列传）三、在中国历史上，像唐雎这样 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”的有着凛然正气的布衣之士还有 很多，教师可以引导学生了解他们的事迹，鼓励学生学习他们的品格。 例如：晏子使楚、蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒 三、唐不辱使命赏析 （刘桐孙）唐雎为安陵君劫秦王的题目为后人所加， “劫”不是“劫持”，这么讲不符合原文，应讲为 “胁迫”。 内容是写唐雎奉安陵君之命出使秦国， 与秦王展开面对面的激烈斗争， 终于保全了安陵国土的故事。 当时， 靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国 日削月割，奄
